借助绘本对小学低段学生渗透爱的教育

□杭州市萧山区万向小学 封海宏

低段学生大多数只爱自己，不会爱别人，甚至把父母无微不至的爱当作是天经地义。通过一定的教育手段，让低段学生懂得父母的爱，体会他人的爱，就显得尤为重要。

为此，笔者从“绘本的选择、情感的挖掘、方法的探究、环境的创设”这四个层面对绘本辅导进行了实践研究，在绘本辅导实践中渗透爱的情感教育，帮助学生去感受爱，使学生成为一个有着丰富情感的人。

一、精选辅导绘本，提供有效的学习素材

选择绘本是进行爱的情感教育的前提条件。爱可以体现在对父母的爱、对同伴的爱、对环境的爱护以及对生命的爱惜等诸多方面。根据学生个体心理情况，可以有针对性地进行选择，如对学生进行亲情的辅导时，可以选择如《方格子老虎》《会飞的抱抱》《大卫不可以》等绘本；在辅导友情时，可以选择《温情的狮子》《阿秋和阿狐》《狼狼》《彩虹色的花》等绘本；在辅导爱护小动物时，可以选择《花婆婆》《小房子》《听那鲸鱼在唱歌》等绘本；对于爱惜生命的辅导，则可选择《活了100万次的猫》《丘比特访谈录》等。根据个体的不同需求，有针对性地提供绘本素材，帮助学生弥补不足。

二、认真剖析绘本，正确地把握辅导要义

绘本中蕴含着丰富的情感内涵，只有深入认真地剖析绘本，直至明确绘本的情感脉络和线索，以及绘本的情感挖掘点所在，才能开始构架辅导活动的框架，才能正确把握绘本。

1.从绘本内容中构建情感目标

在学生阅读的众多绘本中，必存有相似的内容，这就需要从大处入手，在划分情感篇章之后，对相同主题的绘本，根据学生的实际情况及心理的发展趋势，有计划、有系统地制定情感辅导目标。

2.从绘本细节处挖掘情感因素

很多语言绘本隐含着丰富的情感因素，许多教师，不知道应该抓住哪个情感点实施教育，导致在辅导中出现思路不清晰的现象。其实这类绘本往往蕴含了作者丰富、多元的情感，教师要善于敏锐地捕捉绘本中的细节信息，并以细节为突破口，从细节中体现自己的教育情感，激活学生们内心爱的情感。

三、注重辅导方法，增强学生对爱的体验

常言道“教无定法，贵在得法”，绘本辅导亦是如此。在绘本的辅导中，笔者通过创设绘本情景，将采取“角色体验、经验迁移、视听结合、多元阅读”这四种方式，深化学生的情感体验。

1.创设绘本情景，形成情感共鸣

学生接受作品丰富内涵的过程，是作品描绘的生活图景和情感世界与他们的知、情、意、行系统相互作用的过程。教师可以用角色体验的方式，让学生成为故事中的主人公，使其进入作品中的角色，与他们进行心灵的沟通，形成情感交融共鸣的过程。

2.引导迁移想象，促使情感内化

绘本中的内容都是社会生活的直接或间接反映，教师可采用迁移想象的方式，为学生提供“爱”的语言，帮助学生用自己的生活经验理解故事中的世界，并在与绘本的接触中扩展自己的知识经验，理解社会规范，从而使其社会性人格获得发展。

3.触发多种感官，助力情感体验

辅导中要运用多媒体技术，综合运用形、声、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和辅导情境，虚拟现实，再现生活场景。这样就能把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯燥知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围，唤起学生的有意注意，使学生在不知不觉中全身心地投入到辅导活动中。

4.采取多元阅读，提升阅读效果

要有效地提高阅读的质量，就必须根据学生的年龄特征以及阅读材料的特点，运用恰当的组织形式有针对性地开展各种阅读活动。可以是自主式阅读，教师在阅读区内投放各类阅读材料，学生根据自己的兴趣爱好选择图书，自主地进行感知、体验、探索；可以是拓展式阅读，结合阅读内容开展拓展延伸活动，学生为父母读故事、讲故事，与同伴一起演故事、画故事、续编故事；可以是亲子式阅读、集体式阅读，等等。

5.创设学习环境，扩充绘本资源

虽然学习者的动机、目的性和记忆力在知识的获取过程中占重要因素，但周围环境对学习者亦有一定的影响。为学生创设绘本环境，用学习环境给学习者造成心理上的、生理上的感觉、感知和体验，这将有助于教育的成功。如在教室内、图书室内开设一个绘本专柜，定期投放一些绘本，有计划地组织学生开展阅读；在走廊、墙壁、板报中布置有关爱的情感绘本画面；开展班级之间、学生之间交流绘本的活动，把优秀的绘本推荐给他人；也可以借助多媒体、网络等平台，实现资源共享，为学生提供更多的学习素材，营造学习氛围。

四、实践后记

爱是人类伟大而高尚的情感，而绘本贴近学生的生活，适合学生的年龄特点等特质。绘本教学不仅仅是让低段的学生学会阅读，更是让学生学会观察、想象；不仅仅是让学生形成对画面的认知，更是儿童情感的激发、共鸣、呼应。

经过实践，我们欣喜地看到了心理绘本正悄悄地走进学生的世界，既改变着学生，也改变着家长、教师。发现学生已慢慢学会去懂得父母的爱，懂得如何去爱别人，如何向父母长辈表达自己的爱，学生在学校互相帮助的事情变得常见；许多家长意识到亲子阅读的重要性，也开始关注学生的心理健康，亲子之间的感情更加深厚，沟通更加频繁；校园内常能看见学生自发地坐在一起阅读，还会把自己家里的绘本拿到班级里跟朋友分享，也会帮教师整理书籍，乱扔图书现象得到了改善……这些正是绘本所带来最实在的辅导效果。