青年是中国共产党伟大事业薪火相传的接班人和中国特色社会主义事业的建设者，而革命文物作为党百年光辉历程的重要标志，集中体现了党的优良传统、革命精神和理想信念。在新时代，全方位发挥革命文物对青年的思政教育功能，对引领好、塑造好、培养好时代新人具有重要意义。

    坚持历史性与现实性相贯通原则

    把握光荣历史，方能照亮前行之路。革命文物是特定历史时期的产物，随着时代的发展变化，其价值不仅没有褪色，反而被赋予了新的内涵。在利用革命文物加强青年思政教育的过程中，必须切合革命文物“本真、本史、本信”的特质，坚持历史性与现实性相贯通原则，确保引领青年的航向始终与正确的政治方向一致。

    首先，革命文物“本真”维度是马克思主义唯物史观的必然要求。革命文物源于革命实践，是真实历史产生的实物遗存，无论是高校，还是革命博物馆、纪念馆，在获取革命文物资源时必须辨明真伪、溯清本源，防止虚假制造的实物混入革命文物体系之中。同时，各博物馆、纪念馆复原革命文物必须以史为据，不能在文物陈列缺失的情况下，主观塑造“革命文物”，要坚决杜绝历史虚无主义滋长蔓延。其次，革命文物“本史”维度是历史性与现实性的连接点。一件件革命文物背后是一段段感人的革命历史，蕴含着厚重的革命往事与革命精神。将革命文物作为党史研究的史料来源，挖掘革命故事，可以拓展当下党史研究的广度与深度，亦可为青年思政教育提供丰富养料。再其次，革命文物“本信”维度是思政教育的现实要求。革命文物融入青年思政教育目标指向明确，就是让广大青年产生对马克思主义的坚定信仰，以马克思主义的世界观、方法论来指导具体实践。革命文物感召青年须立足当下，夯实青年红色信念根基，加强青年红色基因培育，让青年坚定不移地听党话、跟党走，更加主动地投身于中国特色社会主义的伟大实践。

    坚持整体性与局部性相统一原则

    革命文物在中国共产党带领人民群众谋求解放、追求幸福的道路上不断丰富，全国各地局部的革命文物脉络一同构建起中国革命文物的完整体系。运用革命文物加强青年思政教育，必须坚持整体性与局部性相统一原则，以保护革命文物为底线红线，将守正创新精神作为革命文物工作之要。

    第一，各级文物部门要贯彻执行国家文物局印发的《革命文物保护利用片区工作规划编制要求》《关于加强革命文物工作的通知》《革命文物主题陈列展览导则（试行）》等系列文件要求，结合各地实际开展革命文物工作，健全革命文物保护传承体系，守住红色文化教育的资源根基，以局部之力推动全国革命文物事业高质量发展。第二，每一件革命文物都是单独的个体，所发挥的思政教育作用有限。各校史馆和革命博物馆、纪念馆要面向广大青年精心设计主题展览，把握革命文物精神意蕴、核心要义和价值观念的内在联系，不断优化陈列组合形式，加强顶层设计，重点凸显以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，使展览能够反映出中国革命、建设、改革历程的整体面貌。第三，“全员、全过程、全方位”是思政教育的要求。构建革命文物育人体系不仅要长远规划，发挥持续性效力，还要适时抓住建党、国庆、建军等重要节日，在全国瞩目的良好氛围中，加强革命文物宣传，扩大革命文物的影响力、吸引力、感召力，发挥革命文物引领青年的实效。

    坚持理论性与实践性相结合原则

    革命文物应用于青年思政教育既是理论问题，又是实践问题，两者双向互动从而互生共长，构成了革命文物发挥思政教育功能的总体逻辑。从理论范畴看，革命文物蕴含的民族观、历史观、文化观、价值观是思政教育的源泉，为坚定青年文化自信、增强青年主动意识、激发青年奋斗观念提供了实物载体。从实践范畴看，寻找革命文物与青年思政教育深度融合的契合点，仍是多方联动长期探索的重点。

    其一，革命文物融入青年思政教育延伸出诸多研究议题，需要从不同视角、不同学科、不同理路加强阐释，为指导实践提供理论支撑。反过来，理论研究必须聚焦两者相融实践过程中不断出现的新问题、遇到的新挑战，从而以新的思路去探讨对策，再次深化理论研究。其二，高校在思政课程与课程思政改革过程中，运用革命文物资源进行教学活动时，要充分发挥学生的主体性作用，让学生成为革命文物资源的获取者、革命文物背后故事的讲述者、革命文物精神意蕴的感受者，在潜移默化中发挥红色文化培根铸魂的作用。其三，要主动引导青年学子走进革命博物馆、纪念馆，参观革命遗址遗迹，拉近青年与革命文物之间的距离。革命文物主题展陈要适当运用数字化、网络化技术手段，提升青年学子参观时的互动感、体验感、沉浸感，让青年切身感知中国共产党发展的历程，引发青年强烈的情感记忆，增强青年的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

    （作者单位系杨凌职业技术学院；本文系杨凌职业技术学院2022年院内基金项目“‘三全育人’视角下革命文物的精神意蕴厚植大学生家国情怀研究”[项目批准号：SK22-38]阶段性成果）