浙师大：

全员教研给师者解“授业”之惑

□ 汪 恒

在浙江师范大学有一门特殊的课，每次听课人数超过1700名。因为人太多，还分成了8个会场。台下坐着的不是学生，而是该校教师。台上给这些教师讲课的，大多是他们的同事，不同学科背景的教师们聚在一起，不谈别的，只探讨怎么更好地教学。这样的“盛况”始于2014年，现已成为学校的常态。

近年来，浙师大努力推动全员教研，开展了全员培训、教学巡察、基层教研组织评选、教研活动展示等一系列活动。在学校的办学理念里，全员教研已成为全面提高人才培养质量的必由之路。

校本专家上阵

畅谈“如何把课上好”

葛永海是学校本科教学部副主任、教师教学发展中心副主任。最早下决心把全校的专职教师聚到一起开展统一培训时，他和同事们动了不少脑筋，“集中培训是最立竿见影的方式，也更讲究内容和方法”。

学校拟定了专业目标与课程设计、教学方法、师风师德、课堂教学内容创新和学业评价改革等几大主题。在这些大主题下，通过单独询问或问卷调查等方式确定小主题。根据每个小主题，在校内找到具有相关经验的教师，并让他们担当“校本培训师”。这些“校本培训师”即为全员培训的主力。接着，利用全校教学例会的时间，召集全校专职教师，按学院分设8个会场。“一个下午的全员培训时间里，我们给每个会场的老师们准备了3~4场主题报告。培训师们会错开时间，转场讲授。” 葛永海介绍。

学校数学专业教授何国龙是其中一位“校本培训师”，他主讲的题目叫《微视频与课堂教学创新》。实际上，何国龙从7年前就开始制作微视频，辅助自己的教学，对此颇有心得。接到培训的讲授任务后，何国龙仍然准备了两个月。每个星期，他都会和其他培训师聚在一起开一次会，对内容进行打磨和演练。“因为台下坐的都是同事，要更有理论高度，最好还能起到引领作用。”全员培训当天，何国龙一讲完，就有同事围过来咨询。还有其他学院的教师特意打听何国龙的办公室，上门探讨。

在何国龙看来，参与全员培训的教师都在备课上花足了精力，力求给出的内容不仅“有料”，还要“有用”。除了微视频等新教学辅助手段的介绍，全员培训还重视对一些教学基本问题的“正本清源”。比如，学校曾组织一次教学方法的主题培训，下设了混合式、合作式、任务驱动的学与教、角色扮演、基于问题的探究等多种方法的专门报告。葛永海说，这些方法教师们可能都在用，但背后的原理、关键原则、实施形式等大家并非完全清楚。

这些关于“怎么教”的知识能在教师今后的教学中直接派上用场。浙师大全员培训的名气越来越大，甚至吸引了衢州等地教师组团来听。还有学校邀请培训师们专程过去讲课。除了全员培训，浙师大还推出了针对新教师、青年助教、青年骨干教师等的分层分类培训，通过“点面结合”，健全教师培训机制。

与培训制度相呼应，学校推出教学巡察制度，帮助教师获得思考自身教学的新角度。巡察组和教师事先约定，要推门听课。听完之后，再组织教学论专业教师评议教学设计，学生代表提供听课反馈，分管教学的副院长、青年骨干教师也都从各自角度提出看法。学校希望借此形成全方位、多角度的评课模式，科学诊断教学问题，给教师带来启发，帮他们明确个人的“最近发展区”。

力推优秀教研团队

重教蔚然成风

“从来没有在这么多人面前说教学的事。”余韬是学校文化创意与传播学院教师，同时也是戏剧影视文学教研室负责人。在今年1月学校开展的“最美教研室”评比答辩现场，面对台下的同事和学生，他有感而发。余韬告诉记者，高校里常有这样的说法，“默默做教学，高调做科研”。学校单独把教研室的教学业绩拿出来比拼，让他印象深刻。

浙师大的“最美教研室”评选自2015年启动，每两年举行一次。“既是给教师们提供一个总结最近一两年内教学表现的机会，也带动了教研室的重教氛围。”葛永海说。余韬所在的戏剧影视文学教研室，先是自主申报，之后又接连通过了学院初评、学校复评和网络投票等层层环节，成为脱颖而出的19个教研室之一，参加最终的现场答辩。

答辩当天，会场的热情超出了主办者的预期。除了教研室的汇报PPT，现场还有学生视频出镜，为他们支持的教研室“拉票”。体育学院院长助理张勇至今记得，学院入围的两个教研室一共来了15人的“后援团”，齐刷刷地坐在台下。

能拉动教学氛围的，除了像“最美教研室”这样的评选，还有学校力推多年的“教研活动展示周”。展示周以二级学院为主体，按照“一院一品”的原则自主开展，如国际学院的“海外课堂”教师提升计划、人文学院的 “师范文化月”主题教研活动、幼师学院的“驻园教研”主题活动等。

在第五届“教研活动展示周”中，生化学院组织了全英文授课教学比赛。除了把二级教学督导、专业主任、学科主任、教学骨干等召集起来，由他们对参赛教师进行随堂听课与评价，还组织相关学科教师在赛前与开课教师一起进行研讨，并在赛后进行学科层面的教学点评与交流。学院还明确规定，每位教师在此期间至少要听3节课，其中跨学科听课不少于1节。这样的举措，让活动不再只停留在一次比赛和展示，更成为一次全员教研的契机。