攻破校园剧难关从写剧本开始

□永嘉县桥头镇白云小学 陈福荣

每年的艺术节，各项赛事中都有“校园剧”这一节目。校园剧虽非节目菜单中的“主菜”，却似乎总是一种不可或缺的存在，而它恰恰又是多数学校的软肋，很多教师不敢轻易尝试。

校园剧为什么这么不受待见呢？究其原因，是它的难度。布景、化妆、服装、道具……操作和置备起来甚为繁琐，而表演中的台词、动作、表情又极需技巧，处理起来不可含糊。

单说选择剧本这一环节吧，很有讲究，要符合各种条件，尤其是要符合学生的心理特征，使之易于接受。要符合这一条件，最合理的方法是引导学生自己写剧本。

要让学生学会写剧本，教师自己必须先会写。

以前，我对于剧本的印象，还仅仅停留在中学时代语文课本的剧本节选上，但后来一个偶然的机遇让我与剧本结缘。

2008年，我引荐了几名学生加入中国寓言文学研究会，时任秘书长的马长山先生给我寄来了几本书，其中《喉蛙公主》是寓言园地里的一个新品种——戏剧与寓言的有机结合。拜读之后，我深受启发，萌发了尝试写剧本的念头。结果一出马竟旗开得胜，《寓言童话》录用了《鸟国哀曲》《小象的长鼻子》，《鲸宝宝撤赛始末记》刊登于中国寓言网和《楠溪江》，《六子设谜话营生》发表在《少先队小干部》，尔后在首届张鹤鸣戏剧寓言奖中获优秀奖。

后来，我挑选了几名悟性高的学生做“试验种子”，结合了《喉蛙公主》里的范例，深入浅出、化难为易地向他们传授了剧本改编或创作的相关知识，让他们克服了畏难情绪，跃跃欲试地动笔了。

“试验种子”扎根开花，不负所望，我选出最好的一篇是由四年级学生张逍创作的《乐于助人的小红花》，先发于中国寓言网，很快就被中国作家网转载，尔后在第二届张鹤鸣戏剧寓言奖中获得了三等奖。

这让我更有自信。我让学生把文言文《杨氏之子》改编成戏剧，由于该篇情节简单，改编起来相对容易，于是我要求学生加入合理想象，充实人物形象，使之有血有肉，呼之欲出。

改编《晏子使楚》时做到不枝不蔓、有理有据，改编《骆驼和羊》借助拟人化的手段充分展示蕴含的哲理……而我更看重的是贴近生活的剧作，它们或具忧患意识，或针砭时弊，都传递正能量，发出时代的强音。

当然，指导学生写剧本不是我的专利，但它给了我和我的学生一方舞台与锻炼机会。