进取心，信息时代教师的核心素养

□马红刚

进取心是指不满足于现状，坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。笔者认为，相比较于学识、才华、能力等素养而言，进取心才是信息时代教师最核心的素养。

当今的教育正处在适应社会变革的关键时期，因此学校不能安于现状，教师更不能因循守旧。比如，前些年我校安装了电子白板，去年因为推进翻转课堂完善了校园局域网。但有些教师并不欢迎新事物，把电子白板当黑板使用，也不会用PPT、微视频等改变教法。

究其原因，缺乏进取心的教师大多抱有小富即安、不思进取、遇难而退、受挫即止、得过且过的态度。不愿参与课改的理由很多：有的怕改变教法后影响教学成绩，有的埋怨网上虚假信息太多……说到底，缺乏进取心的教师就是一群怕苦、怕累、怕变、怕新事物的“教书匠”而已，他们只会在信息时代教改的浪潮中一次次呛水。

具有进取心的教师，有着强烈的好胜心，不甘落后，勇于向未知领域挑战，以成功的事实去证明自己的能力和才华，是信息时代的弄潮儿。面对翻转课堂这个新事物，一些有进取心的教师自己上网查阅资料，学习微视频的制作流程，钻研相关软件，甚至自购录音设备来录制微课。这些富有进取心的教师在学会制作微课后毫不保留地教会其他教师；主动上公开课、示范课，并虚心地与同事们探讨得失。正是在他们的带动下，大多数教师才积极地参与到翻转课堂的课改中来。

信息化时代的教学，需要借助于电子白板、网络系统、办公系统、阅卷系统、录播系统、平板电脑、笔记本电脑等教学系统和设备，更需要教师掌握熟练使用设备的技术。我们不妨把培养教师的进取心作为课改的首要任务来抓，制定“以重点打造少数有进取心的教师来带动其他教师参与课改”的方针，调整学校的管理制度和措施，把有限的资源向有进取心的教师倾斜。

首先，调整管理办法和考核措施，为有进取心的教师打开晋升之门。我们应该在课改中把进取心突出且有成效的教师纳入班子队伍或年级管理队伍；把进取心当作考核加分依据，扩展愿干事、能干事、干得成事的教师的上升通道。其次，组织各种教研活动，为有进取心的教师提供展示自我的平台。可以推荐进取心强的教师上示范课、公开课和参加比赛，让他们的才能得到充分展示。第三，创造学习交流的机会，为有进取心的教师“充电”。第四，完善奖励机制，给予有进取心的教师精神和物质鼓励。第五，成立校名师团队，让有进取心的教师带动其他教师，并辐射到周边学校。