教育“熊孩子” 家规来帮忙

□陈钱林

从事教育三十多年，经常碰到一些“熊孩子”，一会儿破坏公物，一会儿伤害他人。而这些孩子背后，往往是深感无奈的父母，大多困惑于“孩子怎么就是不听话”。我分析，这与缺乏规则教育有关。

社会是讲规则的，所以孩子从自然人成长为社会人，需要规则教育。道德、法律、乡规民约等规则，到了家里只有细化成家规，才可发挥规则的教育影响力。

那么，如何立好家规？

首先，明明白白。家规，一定要让孩子清楚地知道是什么意思。特别是“禁止做什么”之类的家规，不能含糊其辞。比如，“每天18：00～18：30可以看电视，其他时间未经父母同意都不能看”，这规则就很清楚，如果说成“少看电视”，孩子就不清楚，怎么样算是“少”。

其次，动态生成。我家家规都是在生活中动态形成的。记得我的一双儿女两岁多的时候，有一次在分葡萄干时吵架了。我先从女儿这儿拿一些吃掉，儿子的多了，女儿不肯；又从儿子那儿拿一些吃掉，女儿的多了，儿子不肯；最后两人的葡萄干都被我吃光了，这下两个娃都哭了。我借机教育他们，不相让的双方最终都会有损失，后来就有了“吃零食要相让”的家规。

再者，民主讨论。因为孩子参与讨论定下的规则，相对好执行。比如，好几次孩子在楼梯上摔倒，我们就讨论了走楼梯时如何讲安全，后来有了“走楼梯时要互相提醒讲安全”的家规。再比如，俩孩子吵架了，我想这是孩子的天性，吵吵哭哭没关系，经讨论后，有了“可以吵架、不能打架”的家规。

最后，奖罚分明。孩子毕竟是孩子，要表扬为主，表扬多了，对家规的执行力会更强。违反家规了，该批评时就要批评。多次批评无效的，要么是家规不合理，那就早点改；要么就要严厉批评，甚至进行必要的惩罚。孩子幼儿期，我创新了“100个好”评价办法，凡孩子表现好，加几个“好”；违规了，减几个“好”。

家规需要一条条书面写下来吗？我觉得，书面约定可行，但口头约定比书面约定更方便。当然，不管是哪种形式，让孩子明明白白地知晓家规就行。

教育的艺术，在于通过他律最终形成自律，使用家规的目的也在于培养自律。当孩子慢慢形成好习惯，他律变自律了，家规就要淡出。我的经验，最好在孩子的青春期来临之前，家规就完成教育使命。如果在少儿期家规混乱、约束不严，等到了青春期孩子出现问题了再定家规，那是亡羊补牢，需要付出加倍的精力。