空白日课表

□绍兴市鲁迅小学教育集团

和畅堂校区 吴凌燕

家长把孩子送进学校后都很担心：孩子能否听懂老师讲课？跟同学相处是否开心？会不会受到欺负？虽然大多数学生都是普通的，但对家长来说，自己的孩子总是最特别的，希望教师能够尽可能留心和关照。

在家校联系过程中，如果只告诉家长孩子的表现“好”或“不好”还不够，家长对具体情况最为关心，尽可能想多知道一点。但是一个班级50多名学生、100多位家长，纵然教师使出浑身解数，整天忙得焦头烂额，嗓子嘶哑，仍有家长对教师的服务不满意。久而久之，难免积怨，甚至产生对立，影响家校关系的和谐以及班级工作的正常开展。

为了客观及时地向家长反馈，我制作了一张空白的日课表，记录学生在校一周的学习、生活情况，还配制了相应的奖惩制度。我在家长会上对此表进行了解读，获得了家长的支持。

学生根据自己的实际情况，每天及时地在日课表相应的位置上给自己作出评价：

1.行为良好，即没有被教师或值日班长指正的，给自己打“☆”；

2.行为一般，即被指出后能听取建议及时改正的，给自己打“△”；

3.做得不好，即被指出后没有立即改正的，由教师或值日班长打“○”。

每天傍晚放学后，学生们把日课表提交给家长签名，要求如实地向爸爸妈妈讲述当天在校的学习和生活情况，也要求家长仔细地聆听孩子的陈述。孩子讲到做得比较成功的地方，家长要给予肯定；讲到做得不够好或欠缺的细节，家长要给予理解和帮助，让孩子在讲述中反思，在反思中改正，明确下周努力的目标。

这样的讲述、反思和帮助属于家庭，是学校教师给不了的。一周下来，“我的话”“家长的话”“老师的话”成了教师和家长沟通的好帮手，牵引着学生健康地成长。

大部分学生，不分年级高低都比较惧怕班主任。班主任上课时，纪律比较理想。但任课教师来上课，有的学生总是控制不住自己，在课堂上或多或少犯点错误。现在有了这张日课表，任课教师都说班风好了，学风浓了，学生进步很大。