谁动了我们的“戒尺”

□东阳市白云初级中学 周大刚

戒尺是学生谈之色变的东西。遥想当年，忘作业、写错字、犯了浑，在一声声敲打中，戒尺就成了学生们的公敌。

想起念初中时的一件趣事，当时我住在父亲任教的小学里。某日晚，我与伙伴路过一间教室，见一胖胖的男孩，被教师用戒尺啪啪地打，手心肿成了面包。愤愤不平之余，我们终于忍无可忍，趁老师不在将那把精致的戒尺扔到了出恭处。想象那教师咆哮：“是谁动了我的戒尺！”内心有一种酣畅淋漓的快感。

观时下，这个问题又摆在了眼前。教师批评学生，竟遭学生群起而攻之；教师责令学生面壁思过，竟遭家长群起而告之……是什么让教育者战战兢兢？是谁动了我们的戒尺？

戒，是惩戒；尺，是尺度。戒尺，不是师生间的隔阂，而是引导学生自我反思的催化剂。

戒尺教育是一种不人道的东西。传统的教育形式，理应有所扬弃。美国学校有权将违纪学生停课、禁闭、开除，韩国规定教师可以使用符合法律规定尺寸的戒尺……我决不崇洋媚外，也无意为体罚有理摇旗呐喊，只是希望呵护学生不要矫枉过正，否则，面对那些骄横自我、心浮气躁的学生，面对那些飞扬跋扈、不可理喻的家长时，教师还敢做什么呢？

独生子女是中国的独特风景。讲不得、骂不得、碰不得，教育形同虚设。虽然家长对教师说：“孩子犯错您尽管打骂。”不同的是，过去的父母多数言出必行，而如今的父母多数言出必悖。

李镇西说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。” 我们既要保护学生的权利，也应当赋予教师适当的权利。我们应该重新捡起“戒尺”，对理不通、情不达、习不养、规不守的学生，施以适当的惩戒。“戒尺教育”不可因噎废食，杯弓蛇影，只要分清界限，用之有规，用之有度，用之有方。