2019年，《国家职业教育改革实施方案》印发，提出“开展本科层次职业教育试点”，国家教育部门批准15所高职院校升格为本科层次职业大学，开展本科层次职业教育试点。2023年8月，首批职业本科学生已经毕业，质量怎么样、能力强不强、职教特色是否突出、质量评价体系是否健全、是否实现本科层次职业教育试点的预期目标等问题成为社会关注的热点。海南科技职业大学作为首批试点院校，以4年的探索实践成果较好地回应了社会关切。本文系2023年度海南省高校教改重点研究项目“基于职业本科教学工作合格评估的教学质量保障体系研究”（项目编号：Hnig2023ZD-57）阶段性研究成果。

    围绕服务国家战略和海南经济发展需求设置专业

    学校服务国家南海战略，对接海南自贸港建设和海南重点产业中的南海油气开发加工、信息、医药医疗健康、新能源、高新技术等重点产业，开设了26个职业本科专业，形成以工科为主、航海为特色的职业本科专业群。其中航海技术专业填补了海南省本科专业的空白，具有面向远洋、近海、内河开展船长、大副、二副等不同类型的全部适任资格证书培训资质，服务海警、海监、海上消防、游艇、渔船等进行船员教育与培训，培养军地两用人才，补齐了海南省各类船员培训长期依靠大陆省份的短板，实现了培训不离岛，送培训到“三沙”。

    为服务数字海南、智慧海南新需求，增设企业数字化管理、大数据与会计、大数据工程技术、大数据与财务管理、人工智能工程技术等职业本科专业。同时，在建筑工程等专业增加数字化、智能化课程，将数字化技术、数字化要素、数字化思维和数字化认知融入其中，促进传统专业适应产业转型升级。

    培养工匠之师，建设职业本科“双师型”教师队伍

    学校不断完善“双师型”教师队伍建设，筑巢引凤，营造“双师型”教师成长新生态，修订职称评定办法，发放技能津贴，培育“工匠之师”。入选海南省高层次人才120多人，有546名教师到企业挂职锻炼，培养“双师型”教师654人，入选海南省职业院校教师教学创新团队2个，1人入选国家教育部门新时代职业学校名师（名匠）培养计划，1人入选全国职业教育“双师型”教师发展典型案例，学校入选全国职业教育“双师型”教师队伍建设典型案例；多名教师获得“国家技能人才培育突出贡献个人”“全国优秀思政教师”“南海工匠”“国家技能人才培育突出贡献个人”“海南青年五四奖章”“海南省五一劳动奖章”“省优秀教师”“省优秀教育工作者”等称号。

    升本以来，教师参加各类教学竞赛获奖483项，其中国际奖7项、国家奖211项、省级奖265项。

    增强职业属性，开展产教融合职业本科课程建设

    升本以来，学校请专家进校，以工作坊、讲座等方式指导教师开展企业调研，开课改讲坛；请企业参与制定职业本科人才培养方案，保持职业本科的职业属性，开展以产教融合为特色的职业本科课程建设，引入“新技术、新工艺、新规范”，更新教学和实训内容，新增和升级实训设备，与前沿技术接轨，适应新一轮科技革命和产业变革及数字化需求。按“四真三化”课程的开发理念，通过“教学做一体化”“工作过程系统化”“行动导向”课程开发模式，推广“模块教学法”“项目教学法”“岗课训赛融合”，通过真实工作场景让学生真学、真做，掌握新知识和新技能；建设新形态一体化教材，开发活页式、工作手册式实训教材，作为职业本科课程建设成果的载体。

    目前，已建成包括汽车服务工程、石油化工工艺、海上交通安全管理等在内的361门课程；获批国家精品课程、国家MOOC课程、省级一流课程各1门以及省级精品在线共享课程8门，国家“十四五”规划教材3部。教师在2023年海南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛中获一等奖4项、二等奖3项、三等奖4项。课程建设成果在校内落地生根，为省内外高校共享。

    推进制度创新，完善教学质量保障体系

    学校按照“本科层次”“职教类型”的特征，明确入学制度、培养目标、培养模式、教学标准、课程体系、条件建设、质量标准、组织制度和评价方式等方面与普通本科的区别，及时开展制度创新，制定了教育教学体系建设和管理系列文件，坚持以学生为中心，以成果为导向，更新教育理念，持续执行ISO质量管理体系和船员培训质量管理体系，构建符合职业本科教育的质量管理和评价体系，持续发布学校《教育教学质量年度报告》，建立专业和课程评价机制，改革实习实训考核评价标准和方式，开展工程类专业认证准备工作，强化评价结果的应用，增加学业挑战度、课程难度、课程深度，切实提高课程教学质量，把人才培养水平和质量作为评价各教学单位的首要指标，为持续提升职业本科人才培养质量提供保障。

    铺就成长之路，首届毕业生高质量就业

    学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，健全“三全育人”长效机制，当好学生的引路人，做“有温度”的学生工作，为学生赋能，铺就学生成长之路。成立大学生就业驿站，领导访企拓岗，分批分类开展团体职业辅导和“一对一”个性化指导，“一人一档”“一人一策”开展重点群体就业精准帮扶，落实毕业生就业工作奖励机制和就业专项经费，支持自主创业和灵活就业，获批海南省人社部门“海南（青年）公共创业孵化基地”；采取“请进来”“走出去”的方式，召开多场次、多行业的线上线下就业招聘会，推荐毕业生留琼就业创业。2022年首届本科毕业生292人，2023届本科毕业生3222人，就业率均超过90%；其中考取硕士研究生38人，参军17人，考录公务员和事业单位208人，留海南就业1550人，留琼率66.16%；进入全国500强和海南100强企业工作546人，实现了社会、家长、学生、用人单位满意。

    搭建科研平台，提升服务社会能力

    学校发挥海南自贸港国际航运发展与物权数字化重点实验室、虚拟现实技术与系统海南省工程研究中心、海南省特种机器人工程技术研究中心、海南省药食同源植物资源重点实验室、海南省老年健康管理工程技术研究中心、中央财政支持的石油化工技术专业职业教育实训基地、海南海科石油化工产品检测中心等省级科研推广平台的作用，深化产教融合、科教融汇，面向社会开展服务。如靳学远教授的海南省科技部门2021年重点研发项目“冻干重组火龙果果粉生产关键技术研究及产品开发”已进入中试；苏明副教授研发的爬树机器人项目获得发明专利，为企业产品升级攻克了关键技术难题；近3年，学校企业技术服务收入2600万元，社会培训5万余人次。

    “岗课赛证”融合，培养未来“能工巧匠”“大国工匠”

    学校按“遵循技术技能人才成长规律，突出知识与技能的高层次，使毕业生能够从事科技成果、实验成果转化，生产加工中高端产品，提供中高端服务，能够解决较复杂问题和进行较复杂操作”的培养要求，推广“岗课赛证”融通综合育人模式。学校建立人人参赛的机制，形成良好的技能文化氛围；将职业技能等级证书所规定的职业标准融入到人才培养方案中；及时将新技术、新工艺、新材料、新规范、典型生产案例等纳入教学内容。实行课程成绩置换，建立引导和激励学生参加技能大赛和考取职业资格证书的机制。增强课程对应工作岗位职业技能证书的社会适应性和对应教学实训和技能大赛、考取证书体现出的先进性、高阶性、实践性。增强职业本科学生动手能力、掌握新技术能力、应变能力、沟通能力、竞赛能力、外语能力和协作意识。近4年，学校投入1.39亿元新增、更新、升级实验实训设备设施作为条件保障。

    2019—2023学年，学校学生参加省级以上竞赛获奖共计2384项，其中国际级别39项、国家级别749项、省级1596项。本科学生作品连续两届走进世界职业教育产教融合博览会，一批学生登上国际竞赛舞台。2019—2023年本科学生获大学生创新创业训练计划立项124项，其中国家级别41项、省级83项；学生学科和技能竞赛成绩在2023年中国高教学会发布的2022全国普通高校大学生竞赛第七轮高职院校总排行榜中位列第149名、2022年全国高职院校第16名；本科生在2023年全国大学生数学建模竞赛中，获全国一、二等奖4项；2022年美国大学生数学建模竞赛中获特等提名奖1项（Finalist Winner层次奖项，全球获奖率1%）、一等奖1项、二等奖3项、三等奖7项；在2022年金砖国家职业技能大赛决赛中获建筑信息建模赛项三等奖1项。

    激发创造力，连续走进世界职业教育产教融合博览会。学校坚持“校企合作、产教融合”，推进“三教”改革，激发学生创新与创造力。2021年作为海南省职业院校代表，首次参加世界职业教育产教融合博览会（山东），本科学生的70余件作品参展。2022年作为海南省职业本科院校代表，再次参加世界职业教育产教融合博览会（天津），37件作品参展，作品涵盖高新技术、艺术设计、智能制造、现代航海、智能建造、文旅服务六大类，展示了新技术应用场景、数字化驱动生产生活方式变化的作品，成为展示职业本科学生创新能力的名片。

    建设“双高”校，试点标志性目标任务基本实现

    4年来，学校获批为海南省“双高”院校立项建设单位、首批全国急救教育试点学校、全国职业院校数字校园建设示范校、国家教育部门“1+X”职业技能等级证书改革试点学校、学士学位授权单位、海南省“十四五”期间新增专业硕士学位点立项建设单位；有2个海南省高水平专业群，3个海南省重点建设学科和4个专业硕士学位点立项建设专业，海南省首批现代产业学院立项建设单位“海南航运产业学院”，牵头组建海南省信息化职业教育集团；为企业开设“东方傲立班”“华洋传奇班”等订单班。