演讲嘉宾：周兢，华东师范大学教授、博士生导师，华东师范大学ESEC儿童语言研究中心主任，世界学前教育组织中国委员会执行主席

    演讲主题：数字化时代早期儿童阅读能力评价的机遇与挑战

    主要成果：3—8岁儿童阅读能力测评系统

    3—8岁儿童的阅读材料是以图文为主的图画书，他们在阅读过程中，逐步理解画面形象含载的人物、情节、故事和知识信息；逐步获得文字意识，实现图像文字和口头语言的对应，逐渐增强对汉语文字的认识；在进入小学后，儿童开始集中大量识字，逐步完成从以图为主到以文为主的阅读转换。怎样准确地确定儿童青少年的阅读需求和阅读能力，特别是3—8岁儿童的阅读需求和能力？为此，世界各国开展了大量的儿童阅读能力测评研究。

    数字化时代的技术发展，给我们用整合的思路开展早期儿童阅读能力评估提供了新的条件，也向我们提出了如何进行科学、适宜和多元方式评估的挑战。“3—8岁儿童阅读能力测评”研究团队整合多年对儿童早期阅读的研究成果，构建起一套3—8岁儿童阅读能力测评的框架。这套测评体系具有如下几个特点：（1）儿童立场优先的测评。评估目的是测量儿童现有的阅读水平，并提供有效的提升和发展建议。（2）实证研究支持的测评。团队对中国儿童早期语言学习和早期阅读发展做了多年研究，形成了测评实证研究数据，并以此为基础构建了中国儿童语言和阅读发展的常模，成为发展评估指标的主要依据。（3）数字技术支持的测评。借助于数字技术，团队通过视觉信息、听觉信息和语言表达信息等多通道的采集，辅之以儿童游戏特点的方式，完成有效评估过程。