和而不同 悦仁向善 让每一朵木棉花开
自建校以来,深圳市龙岗区布吉街道木棉湾学校(以下简称“木棉湾学校”)就以“办一所面向未来、和悦向上、阳光智慧的高品质学校”为办学目标,牢记“为党育人、为国育才”的初心使命,牢牢把握好高质量发展这一首要任务,在深化实践中凝练出“和而不同,悦仁向善”的“和悦教育”特色。全体教职员工励精图治、锐意改革,凝心聚力培养德智体美劳全面发展的合格人才,为高质量学校建设交出了一份沉甸甸的“木棉湾学校”答卷。
探索育人机制
推进品质强校
育人的根本在于立德,德育是素质教育的灵魂,思政课是立德树人的关键课程。学校切实做好习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作,全面落实思政课改革,完善“行政领导干部、党总支书记(校长)、思政教师”三级讲授思政课体系,党委书记(校长)每学期带头讲授思政“第一课”,加强教材、教师、教学体系建设,创新思政课教研机制,积极打造新时代思政体系精品课程,不断提高思政教育教学效果。
课程是育人载体,在人才培养中发挥核心作用。学校构建起一体化“和悦课程体系”,并以“一主干、二支线”进行优化。一是以在国家课程的基础上开发和实施校本课程为主干。依据国家新课标的“跨学科学习”要求,夯实全面发展下的“学科渗透”课程学习基础,并且以微课程的方式融入国家课程的课堂教学。二是以选择性课程为支线发展志向。坚持实践体验下的“兴趣培优”课程,安排科创制作系列、人文素养系列、艺术训练系列、工艺制作系列、社区服务系列、体育训练系列、生态环保系列等活动课程,满足学生个性化成长需求。三是以地标性课程为支线开发学科融合课程。地标性课程是以跨学科融合综合实践活动为导向的精品课程,以中华优秀传统文化跨学科课程为重点开发对象,将道德与法治、语文、社会、艺术、科学、信息技术、心理健康、综合实践等学科相结合,通过“提出问题—深入探究—方案展示”的流程,以项目式学习方式和小课题课程开展,让学生主动探索,在学习及课题研究过程中探究,并延伸至家庭与社会实践。
课堂是高质量发展的主阵地,创新教学模式能够不断优化教育生态。学校积极创新高效课堂范式,打造了“四线合一”深度学习模式。一是创造情境线联系。设置与教学主题相关的问题情境,制造认知冲突,并由主题串联教学内容。在选取教学主题或情境时,不仅要注意联系实际生活,而且要保持适度的弹性,能真正有助于学生认识理解学科知识。二是发掘问题线贯穿。设置多个连续相关的不同问题,由问题线贯穿整个教学设计。在课堂教学中,“问得多”不如“问得巧”。教师适时适量地提问,能够集中学生的注意力。提问应干净利落、收放有度,要像爬楼梯一样,有逻辑性地层层深入。三是巧用活动线实践。设计不同的学生活动,如观察实验、自主探究、讨论交流等,由活动主导课堂,将教学内容与课堂上师生互动有机地结合起来。四是深入知识线学习。按照知识内容、知识点之间的逻辑关系、知识点的教学顺序进行设计,教学设计完整地体现知识的连续性。
加强队伍建设
提升办学层次
学高为师,身正为范。近年来,木棉湾学校将师资队伍建设作为推动教育高质量发展的基础工作,以“不畏浮云遮望眼”的勇气与魄力,以“风物长宜放眼量”的定力与气度,唱响能力作风提升和教育质量提升两大主旋律,铸就了一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师团队。
构建“三全五级”教师培养体系。学校非常注重教师培训学段全面化、教师全员化、职业全程化,通过完善“新任教师—教坛新秀—骨干教师(骨干班主任)—学科带头人(名师、名班主任)—教育专家(名校长、名园长)”梯级培养机制,帮助教师快速成长。
提高职业道德素养。学校将师德师风教育作为教师培训的首要任务和重点内容,积极开展各种形式的讲学习、讲师德、树形象师德师风教育宣传活动;认真组织学习《中华人民共和国教师法》及各类法律法规文件,结合学习内容,撰写学习笔记和学习心得,提高教师的政治素养和依法执教的意识。
加强教研团队建设。发挥优秀学科组和教师的示范引领作用,组建课程开发、教改小组等教研团队,聚焦课堂教学,开展专题教研活动;以小课题研究形式,研究教育教学中的实际问题,提升教师的教科研能力;利用好示范课及研讨课的示范和交流导向作用,让授课教师拥有反思和再提高的机会,让听课教师受到启发,授课、听课教师之间互相切磋教法,共同增强教科研意识;组织跨学科共研的交流会议,从梳理跨学科学习目标到对跨学科学习主题进行学习价值确认,进而确定评估标准,分解学习任务,厘清跨学科学习任务之间的逻辑层次,整合多学科学习资源,确保学习资源的准备和运用能充分促进学习目标的落实,多角度提供学习支撑。
深化培养路径
践行立德树人
学校立足“让每一朵木棉花开”的育人理念,秉持“培养有素质、有品行、有修养、有习惯、肯攀登的木棉少年”的育人目标,把德育工作与学校整体工作相融合,将学生思想道德建设贯穿到课堂教学、学生生活各个方面。
仪式典礼深植红色基因。学校重视学生的仪式教育,精心设计入学、入队、毕业典礼等仪式活动,营造积极浓厚的气氛,激励全体师生明确目标、振奋精神。同时利用庄严的入队入团仪式增强学校的团队组织力量,教育学生继承和发扬团队的优良传统,彰显出木棉少年积极进取、健康向上的精神,增强学校团队组织的凝聚力,提升团员、少先队员的归属感和自豪感。
开展特色主题实践活动。学校组织学雷锋、植树节、“弘扬劳动精神 争做木棉榜样”等一系列劳动实践活动。在活动中,号召学生发扬雷锋无私奉献、艰苦奋斗、全心全意为人民服务的精神;让全校学生在形式多样的护绿、爱绿和春季踏青等实践体验活动中,感受绿水青山的美好,增强学生的环保意识,培养其成为拥有良好环保意识的新时代好少年。
深化心理健康教育。学校高度重视学生心理健康,打造了“七彩心育”特色课程。自生命教育和特殊教育出发,关注学生心理健康,助力学生养成热爱生命的情怀。加强“红日”心理危机“三预”机制,健全学生心理健康档案;开好“橙曦”心理课,立足常规课程、深化特色课、强化渗透课;推进“黄鹂”宣传,拓展心理健康宣传渠道;创新“绿芽”活动周内容,丰富心理健康活动形式;关注“青空”心理咨询,提升心理咨询人次与咨询效果;圆梦“蓝海”特需学生,关爱有特殊需要的学生;壮大“紫韵阳光”心理社,构建心理健康和谐环境。
酣战未言歇马,扬鞭再踏征程。木棉湾学校始终坚持高质量办学方向,团结带领全体师生员工踔厉奋发、笃行不怠,为把学校建成特色鲜明的高水平学校而不懈奋斗!(李惠新 包莹)
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[家长教育] 妇产科专家告诉你:到底多大年龄,才算高龄产妇?不妨提前了解下 (2023-03-11) |
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |