■理论特稿/认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

    习近平总书记关于人生观的重要论述是马克思主义关于人生问题的基本理论在新时代的发展，其鲜明的人民性、实践性、发展性，丰富了马克思主义人生观的基本理论，为高校思想政治工作提供了方法论指引，是青年成长成才的基本遵循。

    习近平总书记关于人生观的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。党的十八大以来，习近平总书记统筹中华民族伟大复兴战略全局，站在党和国家事业后继有人、薪火相传的战略高度，围绕人生观提出了一系列新理念新思想新观点，系统回答了为什么要树立科学的人生观、应当树立什么样的人生观、怎样树立科学的人生观等重大理论和实践命题，对人生观的认识达到了全新高度，进一步丰富和发展了马克思主义关于人生问题的基本理论。系统领会、深刻把握习近平总书记关于人生观的重要论述，对新时代做好大学生人生观教育具有重要指导意义。

    “总开关”、“总钥匙”，是树立正确人生观重要性的生动表达，凸显了习近平总书记对人生观重要地位的高度重视。

    党的十八大以来，习近平总书记多次强调世界观、人生观、价值观的“总开关”地位，作出一系列重要论述。2013年6月，习近平总书记主持召开中共中央政治局专门会议，会议指出，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。与此同时，习近平总书记关于人生观的重要论述也使用过“总钥匙”的提法，2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记突出强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。”另外，习近平总书记也从反面说明，正是“总开关”问题没有解决好，这样那样的出轨越界、跑冒滴漏就在所难免。他深刻剖析道：“党内政治生活出现这样那样的问题，根子还是一些党员、干部理想信念这个‘压舱石’发生了动摇，世界观、人生观、价值观这个‘总开关’出现了松动。”

    习近平总书记高度重视人生观重要地位，用“总开关”、“总钥匙”的比喻，从正反两面强调了“世界观、人生观、价值观”之于人生的根本性地位，之于人的思想、行为、格局等的决定性作用。“三观”中人生观处于核心地位，决定着人生道路的方向，对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用，同时，人生观也内在包含着价值观的内容。

    小我融入大我，是树立正确人生观的价值指向，突出了习近平总书记关于人生观的重要论述“人民性”这一鲜明理论品质。

    人生价值，内在包含了自我价值和社会价值两方面。一个人如何处理个人与社会、个人与国家、个人与人民的关系，总有一定标准，但都与人们对人生价值的看法密切相关。对此，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。”习近平总书记高度赞扬大学生村官走进农村，实现人生价值；指明“要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起”；强调“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”。习近平总书记要求在为民服务上力行，“我将无我，不负人民”更是服务人民、奉献社会最生动的诠释。

    系统梳理习近平总书记关于人生观的重要论述后发现，“人民”是高频词。诸如人民的大我、与人民共命运、人民利益、服务人民、全心全意为人民服务、人民对美好生活的向往等，内在蕴含着马克思主义人民观的思想逻辑，指明了树立正确人生观与人民群众的关系，体现了习近平总书记“一切为了人民，一切依靠人民”的人民逻辑，更充分表征着社会主义的价值坚守和人民立场。

    学理论、重传统，是树立正确人生观的两个着力点，是习近平总书记在马克思主义中国化时代化视域下阐释的确立人生观的重要内容。

    统观习近平总书记关于人生观的重要论述，“两个结合”的理论意蕴贯穿其中。对于如何树立正确的人生观，习近平总书记给出建议，可以归结为学理论、重传统的两个着力点。

    理论是行动的先导，习近平总书记对理论学习的高度重视一以贯之，突出强调了学好马克思主义理论之于树立正确人生观的魂脉作用。2015年1月12日，习近平总书记在中央党校县委书记研修班学员座谈会上指出：“要把学习掌握马克思主义理论作为看家本领，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，深入学习十八大以来党的理论创新成果，不断领悟，不断参透，做到学有所得、思有所悟，注重解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题，真正做到对马克思主义虔诚而执着、至信而深厚。”在之后的多次讲话中，习近平总书记强调“学而信、学而思、学而行”，注重将其转化为正确的世界观、人生观、价值观。

    中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，习近平总书记历来珍视中华优秀传统文化的价值内核与精神力量，要求加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，这也体现在其关于人生观的重要论述中。对此，他强调要注重学习和掌握中国传统文化中的各种思想精华，发扬中华民族吃苦耐劳、自强不息的优良传统。要加强革命传统教育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。

    奋斗幸福观，是树立正确人生观的实践指向，是习近平总书记基于马克思主义实践观指出的达成人生目标的重要途径。

    党的十八大以来，习近平总书记始终高度重视弘扬奋斗精神，“奋斗”一词也是习近平总书记关于人生观的重要论述中使用频率较高的关键词。新时代是奋斗者的时代，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献、为人民群众尽心尽力服务。人们在实践中创造有价值的人生，习近平总书记关于人生观的重要论述将新时代奋斗幸福观作为支点，以为人民的美好生活而奋斗为主题，突出以尊崇劳动为内核的奋斗精神，揭示了奋斗与幸福的人生目标之间的逻辑关联。于国家而言，美好生活应当具备十个“更”，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民有三个“共同享有”。习近平总书记指出，“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”。党的二十大报告强调“团结奋斗”，凸显了在国家实现现代化强国目标中奋斗的意义与团结奋斗的紧迫性。于个体而言，奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”习近平总书记强调：“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。”

    习近平总书记关于人生观的重要论述是马克思主义关于人生问题的基本理论在新时代的发展，其鲜明的人民性、实践性、发展性，丰富了马克思主义人生观的基本理论，为高校思想政治工作提供了方法论指引，是青年成长成才的基本遵循。

    （吴云志系大连海事大学马克思主义学院院长、教授，何美子系该院副教授。本文系国家社科基金高校思政课研究专项“大学生奋斗幸福观培育研究”[22VSZ023]成果）