如何让“五育”各美其美、美美与共？近年来，陕西省渭南市合阳县以办人民满意的教育为宗旨，扎实落实立德树人根本任务，倡导“六德育人”，追求精致育人、德载校园，让有品质的德育成为学生精神成长的高地。

    合阳县城关第三小学（以下简称“三小”）以“做真教育，办美丽学校，为每个孩子未来而教”为办学理念，以“培养对未来充满希望的人”为育人目标，坚持从细处育人，把教育做真，在潜移默化中提升学生的综合素养，让每一名学生向着阳光、向着未来健康生长。

小事成就大善大德

    习惯培养对学生成长具有重要的作用。三小自上而下，从学生必须培养的学习习惯、卫生习惯、文明礼仪等良好习惯出发，细化出“走好路、做好操、读好书、写好字、唱好歌、上好课、行好礼、守好规、吃好饭、睡好觉”十个方面，积极倡导学生努力争做“十好少年”。学校希望在新时代把习惯教育常态化，为此，富有创造性地开发了两个机制：一是以评价促完善的“积分制”督导考核，这是在“十好教育”目标下，根据学生的年龄、学段等实际情况，科学制定的符合实际的考核标准和评价机制；另一个则是发挥学生自治的力量，以每周的“少先队员有话讲”为平台，在全校师生面前亮成绩、摆问题，让学生自己用事实说话，让教育更有说服力，推动“十好教育”要求落地生根，形成常态化的教育格局。

    “小事成就大德，细节铸造完美。”习惯教育是一种细节成就美德的教育，中华传统美德礼仪亦是如此。三小认为，走好德育的重要一步，是不能忘本。“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，学校把仪式教育的庄重氛围作为学生人生成长过程中的重要体验和美好经历，精心设计了“游览之礼、仪表之礼、语言之礼、待客之礼”和“迈好人生第一步”——６岁入学仪式、“迈好信仰第一步”——７岁入队仪式、“迈好成才第一步”——10岁成长仪式、“迈好理想第一步”——12岁毕业仪式，构建了学生“四礼四仪”教育新体系。在丰富而厚重的仪式教育中，学生了解了民俗风情，感受着中华优秀传统文化的魅力，坚定文化自信，用实际行动弘扬中华优秀传统文化的责任感油然而生。

行走践行“五育”并举

    德育只有行走起来，才能摆脱灌输式的课堂，让学生体验知行合一。劳动教育能增强小学生的自我价值感，提升社会交际能力，增强同理心，强化规则意识和集体观念，初步形成社会道德意识。在三小，学校采取“建基地、开课程、强技能”的方式，构建学校、家庭、社会三位一体的劳动教育课程体系，拓展“家园、校园、田园、社园”四大劳动实践领域；学校有1000余平方米校内种植实践基地，从松土施肥到播种浇水、成熟采摘，学生都可以全程参与，亲身体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的劳动精神；春浇夏灌，秋收冬藏，所有节气都变成学生开展劳动实践活动的契机。其次，学校专门开设了劳动技能训练课程，包括手工制作、家政实践、烹饪操作、园艺劳动四大类型课程，每周一次劳动训练、每月熟练掌握一种劳动技能、每学期一次劳动实践竞赛展示活动，在课程化、常态化的劳动教育中，每名学生都成了劳动小能手……就这样，三小全方位多途径地在德育课程、德育活动中进行探索，让劳动教育集实践与道德于一体，提升小学德育的整体效果，帮助学生树立正确的劳动价值观，为社会培养出更多品德优秀的青少年。

    行走的第二个德育阵地，便是研学旅行。三小的每一次研学旅行，始终聚焦一个“真”字，真学习、真感悟、真成长。从研学地点的选择到研学目的的明确，再到研学后学生的收获，学校都是慎之又慎、细之再精。在学校的精心组织下，在行中学、走中悟的新型教育模式很快得到了家长和学生的认可，成为培育学生核心素养的有效举措。

    行走的第三个德育阵地，则是将“双减”政策与核心素养理念相融的社团。在田径、管乐、乒乓球等校级精品社团里，每一名学生都找到了自己热爱的领域。三小秉承“促进多元发展、张扬个性特长”的学生核心素养培育理念，关注非物质文化遗产，为学生开设了剪纸艺术、面花班。此外，学校还组织开展了校园文化艺术节、运动会等活动，让学生的个性得到张扬。

    少年强，则国强。新时代学校德育工作的高度决定了学校发展的高度，学校德育的厚度决定了学生成长的厚度。合阳县城关第三小学坚持育人为本、德育为先，初心不改，用行动夯实育人之根！

    （安军 李兆）