林建锋 王永彪 郑玉香 王建梅 徐国民

    编者按

    2023年走到了尾声。今年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年，在基础教育领域，“扩优提质”成为关键词。作为基础教育的答卷人，这一年，中小学校长们给出了怎样的回答？这一路的成长留下了哪些时代印记？校长周刊特别挑选了科学教育、新优质学校、青少年学生读书等5个今年的热点话题，邀请5位校长分享一年的感悟，共赴2024年的新征程。

    科学的味道是甜的

浙江省绍兴市上虞区滨江小学教育集团党总支书记、总校长 林建锋

    每学期开学第一天我们都会举行开学迎新活动，与往年不同，今年，全体师生围绕在操场中间临时搭建的舞台，举行科学课程节开幕式。

    这天，机器人表演为科学课程节拉开序幕，随后是泡沫秀、空气秀、力学秀等互动实验。比如，在力学秀环节，蒋艾鑫等20名学生共同演绎“拉不开的书本”实验，感受摩擦力的原理。

    除了开幕式，我们的科学课程节还包括遴选出切合不同年级学生的拓展实验，在每个班级设摊开展科学嘉年华活动；在各年级开展不同主题的项目化学习；以丰富的课程活动为载体，设计多层次、多维度的评价量表和评价形式……我们打破了科学节的固有经验，深入教材，深挖课程，将结构化的知识融入科学活动中，以序列化、课程化、结构化的形式开展科学教育教学活动。

    以“课程”为切入点，从传统的科技节走向科学课程节，我深刻感受到了学生主动学习的力量。比如，六年级的项目化学习是搭建一个1米高、可以站人的木质塔台。学生通过小组合作，运用所学的比例知识绘制图纸、测算材料、购买材料，原以为照图施工不会有什么问题，但等到搭建时，由于木条是有厚度和宽度的，不是图纸上简单的线条，它的连接方式受到诸多约束，需要考虑固定的位置、方向，并且很多时候因为制作不良，还要考虑如何加固。这一项目式学习也成为学生从模型走向真实世界的一次跨越。学生们第一次感受到设计图的重要性和真实制作的困难程度。但没有一个学生放弃，在完成最终搭建后，学生们内心的成就感溢于言表。“有一种汗水的滋味是甜的。”严静淅同学风趣的话深深触动了我。

    作为一名一线科学教师，我感受到，当下中小学科学教育的合力不断加大，科学教育的春天到来了。

    做好科学教育的加法，关键还是要落实到学校。我们的科学课程节是一次科学教育活动的有益探索。通过对日常教学的统筹安排，在不加重师生负担的情况下优化学教方式，落实科学实践，是对科学国家课程的项目化、活动化、校本化的实施，全面提升了学生的科学素养。通过科学课程节，实现了学生学以致用、教师为学而教、以评价引导学习、用项目助推教研的“学—教—评—研”四位一体的科学教育新模式。

    今年4月，我和我的工作室成员来到四川省凉山州宁南县最偏远的跑马镇小学，把科学课程节全景式地“移植”。这是我近四年来第四次来到凉山。每一次来到凉山，我都能感受到教育发展的新气象——校园变得更美更净了，教师教学理念和教学水平又提升了。但不变的是凉山师生面对新知时发光的眼神。我们在建在山顶的运动场上举行科学课程节开幕式，在校园的多个场域开展科学嘉年华，还执教项目化学习示范课、开展主题讲座。学生们在做过木牛流马、热气球、人体导电灯等科学实践后，对体验摩擦力、感受空气受热上升的原理产生了浓厚兴趣。兼任科学课的校长陈新华兴奋地告诉我：“这给我们大山里的学生带来了全新的感受。”

    一颗科学的“种子”就此埋下。

    精心选择土壤，庄重地播下一颗种子，呵护它生长，其间经历的不易，未来还将经历的坎坷，我们已经敞开怀抱，准备好用教育者的智慧去迎接它，重建科学教育生态。一路求索，一路耕耘，汗水浸润种子，种子定会长成一片葱茏！于是，我也想说：“科学的味道和汗水的味道一样，都是甜的。”

    我们期待2024年的到来，让我们共同迎接科学教育的春天。

    【政策背景】2023年2月，习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法。2023年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。

无限风光在书卷

吉林省长白朝鲜族自治县第一中学党支部书记、校长 王永彪

    无限风光在书卷，将毛泽东同志的诗句略作修改录在此处，以表痴迷读书者的由衷赞叹。

    我所在的县城，依然还有很多孩子没有走出过大山，但他们的眼里有未来，也有四方，这是读书带给我们的。

    我就是一个例子。大概是小学三年级，家里有了可供兄妹三人接力捧读的《儿童文学》，那是母亲用卖鸡蛋的钱换来的。

    那套书成了我生命中的挚爱。内里一个情节，我至今还记得。十岁许的男孩在庄稼地里发现一株结了瓜的瓜秧。在那个食物极其紧缺的年代，他发现的瓜秧不逊于新大陆。他时常去窥望，我也时常勾想，恨不能和他一道走到田地里，即使摸不到，远远地看着也是好的。

    如今想一想，那位儿童文学家以文字为我们建构了食物匮乏年代的桃花源，虽然仅是一株瓜秧，但足以令我们浮想联翩。

    由文字构建的美好，那是初见，也是终身记忆。

    师范毕业返乡工作后，想要走出去，到更远的地方去看看，如何看得到呢？于是，我和孩子们一起靠近了书籍。我们徜徉于《诗经》《论语》等中华经典中，漫步于《昆虫记》《巴黎圣母院》里，也走近《时间简史》等仰望璀璨的星空。学生韩京艳考入北京大学后，在写给我的信中称自己站在优秀学子之间，和丑小鸭一样，并无特殊资本，唯一欣慰的是经广博阅读建立了人生久远的自信。

    为了深入开展阅读，我们将阅读纳入课程管理，每周开设一节“悦读”课、引进语文主题丛书配合教材开展大悦读、鼓励实施全科悦读；每周三后两节课以年部为单位轮流到校外的县图书馆和新时代文明实践中心、校内的图书馆和开放阅读空间读书；还通过评选最美藏书家庭带动家庭悦读。

    2023年，《全国青少年学生读书行动实施方案》的印发，为推进青少年阅读提供了强大的政策支撑。我们认真解读并积极行动，创造了“三读四感”法并引入日常悦读，要求全体学生以日记形式讲好自己的故事、讲好中国故事，将读与写整合起来；依据新课程标准调整以往的观察量表，鼓励学生运用所读指导学习与生活实践，落实做中学、用中学、创中学；我们还承办了长白县教育局组织的书香校园建设现场会，教师、学生及家长代表多维度分享了由悦读带来的自身成长与扩优提质情况，起到了积极的传播作用。

    读有字之书，也读无字之书，我们挖掘区域资源，带领学生走进档案馆、红色教育基地、民俗村等，以主题实践研学的形式，让学生在聆听与触摸中感知先贤的奋斗，自觉肩负责任与使命。我们也建议孩子如果有机会走出县城，一定要走进当地的博物馆、文物馆、图书馆，在那里看到更美的世界，也看到更美的自己。不少外出的孩子归来，分享了他们的大阅读之旅。

    读经典、读人文、读自我，随着时间的推移，阅读把我们带向了更广阔的天地。在乡野之地，我和学生们依托着先贤的文字清晰地听到了遥远而热烈的呼唤：加油啊，一切有梦的人们！因为与贤者同行，孩子们生出了飞向远方的羽翼。

    带动青少年多读书、读好书、好读书，这是教育者肩负的神圣使命，我们必将有效谋划、有效推进、有效转化，带领学生读历代典籍、看四季更迭、听人间风雨，在中华民族伟大复兴之路上勇毅而歌。

    【政策背景】2023年3月，为进一步推动青少年学生阅读深入开展，促进全面提升育人水平，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。

立足当下也要瞄准“明天”

山东省济南大学城实验高级中学党委书记、校长 郑玉香

    前段时间，一名高三学生家长给我转来她孩子在QQ发的一条动态：“在这深感疲惫的几天里，我又想起了高一班主任曾讲过的‘山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达’，我相信自己这条小咸鱼一定能够翻身。”高一时的心理健康教育在高三时还在引导着学生自我教育，让我感触很深。

    善聚心光，努力为学生全面健康发展打造一副坚韧的铠甲，帮助他们扛得起责任，经得起风浪，走得过坎坷，微笑前行，遇见更好的自己，是所有教育者的追求。

    回眸学校今年的心育探索，有几点体会与各位教育同仁交流。