人工智能崛起倒逼高职教育改革

□朱小峰

5月27日，中国围棋峰会人机大战三番棋结束，柯洁0∶3负于AlphaGo（俗称“阿尔法狗”）。

击败人类，并不是人工智能（AI，Artificial Intelligence）的本意。帮助人类进步，这也许正是人工智能未来的方向。Google大脑负责人Jeff Dean在接受新浪科技采访时认为，会有很多行业用人工智能，先是探索性的、解决小问题的，再不断拓展，最后发展到端到端的整体解决方案。人工智能将变革各行各业，只是快慢而已。

理论上说，高职教育的人才培养目标是社会一线需要的技术技能人才。人工智能会使得社会化生产的自动化和智能化趋势明显，大量的“机器换人”“腾笼换鸟”给劳动力市场带来强有力的冲击，一线生产的技能型人才一定会大规模失业。所以，人工智能的崛起是对高职教育的严峻挑战。无论我们是否意识到，这种挑战已经在悄悄展开。

人工智能的崛起倒逼高职教育改革加速。抓住机遇者，在劳动力重塑的挑战下锐意创新，让培养的人才驾驭人工智能，学校将会立足于未来；错失机遇者，仍然沿着简单的规模扩张老路，一味求多求大，所培养的人才必将会被人工智能取代，学校将会死于未来。

科技的发展速度之快，让人难以想象。昨天，快递业还在大量招人从事分拣；今天，充电五分钟狂奔四小时的分拣机器人的效率就让传统的分拣工人自叹不如。除此之外，还有大批仓储机器人、配送机器人奋战在物流一线，以“人工智能+物流”的方式来推进快递行业的整体发展。

传统的市场营销专业教学中，如果没有电子商务的接入学习；刚刚兴起没几年的物流专业，教学中如果没有人工智能的渗透，培养出来的人才，还没等进入社会就会被时代淘汰。而且，伴随着“工业4.0”汹涌来袭，“中国制造2025”进入全面实施阶段，人才要求的规格会越来越高。高职毕业生也许操作方面、动手能力不错，但专业知识深度的缺乏，会使得其发展后劲不足。

《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》明确指出，将专科高等职业院校建设成为区域内技术技能积累的重要资源集聚地。重点服务“中国制造2025”，主动适应数字化、网络化、智能化制造需要。培养的人才不仅要会操作，还要能够解决技术难题；不仅要掌握人工智能，还要具有一定的领导力和判断力，能够在管理中推动人工智能的优化。

人工智能不可怕，可怕的是高等教育尤其是高职教育不懂得“因事而化、因时而进、因势而新”，不能够主动引进高水平的企业技术人员充实教师队伍，提高教师的技术研发能力；不能够有效引导教师主动自我学习行业先进技术理念，适时调整教学内容，改变简单性、重复性的实训操作；不能够用文化和情感去塑造学生的完美人格，使得学生仍然作为“工具人”走入社会。如果这样的话，高职教育必将会输给人工智能。

输给了人工智能，高职教育也就输掉了自己的未来。