教、研、训“打包送”

义乌支教团教育对口支援工作高效运转

□本报通讯员 龚琴娟 文/摄

市学科带头人在上课，市优质课一等奖获得者负责配班，市教坛新秀在一旁录像……支教活动就这样有条不紊地进行着。丽水市莲都区培红幼儿园里，来自当地的130多位园长、骨干教师被这支通力合作的团队吸引住了，看着，听着，记着，拍摄着。

近日，义乌市教育研修院派出一支22人组成的支教团，为莲都区送上7节示范课和3个专题讲座。义乌市教育研修院院长杨念锋介绍，这是根据《浙江省人民政府办公厅关于开展第四轮教育对口支援工作的实施意见》，总结义乌教师成长经验而打造的教、研、训“三位一体”支教团。

“三位一体”式成长

今年3月起，义乌市教育研修院教研部5位初中教研员陆续上台跟一线教师“斗课”，落实新的教学理念，拉近和教师、学生的距离。5月，教研部11位高中教研员组团到农村高中上课、办讲座，组织全市高中相关学科新教师参与听课、评课、说课。研训融合“三位一体”，让教师们受益良多。

小学组负责人金姝娟是“三位一体”理念的积极倡导者。“教师培训不是单纯的看课、评课。做好‘研’，才能使培训更有实效性。”在她的带领下，义乌成立了小学语文教师学习共同体。教师带着研究课题上课、听课、评课，逐渐成长为集授课和研究于一体的复合型教师。

参与本次送教活动的小学数学教研员许忠平是“三位一体”模式的实践者。5年多的教研员工作经历里，他不断打磨自己。光今年上半年，许忠平组织教师培训7次，上“下水课”4次，通过4个讲座与500多人次分享了自己对小学数学的思考。

就教、研、训的融合发展，义乌市教育研修院提出让教研员深入课程、课题和课堂，做“实证型”教研；聚焦核心素养，开展课程体系设计、课堂有效教学、教学科学评价的研究；着眼需求导向，加强研训融通，服务教师专业发展。

“三位一体”式支教

根据义乌市与丽水市莲都区达成的对口支援教育事业发展工作协议，义乌市教育研修院承担着与丽水市莲都区教育局教研室、教师进修学校对口支援的工作。义乌市教育研修院总结义乌教师成长经验，确立了“三位一体”打包帮扶的策略。

本次派出的支教团，汇集了来自义乌市各学校的名师、学科带头人和教坛新秀等教育教学骨干力量。而义乌市教育研修院部门与学校、与名师工作室无缝对接的工作常态，带来了“三位一体”的高效运行。这次支教，从集结成团到内容落实只花了半天的时间。

初中语文组是带着省级获奖课题来的。组诗、组文阅读示范课和课题讲座，让莲都教师对语文群组阅读有了新认识。小学数学组，结合义乌两位教师的教研课和自己的“下水课”，教研员许忠平深入浅出地分享了“基于学情的小学数学教学”的思考。幼儿园里，义乌送教的科学课让孩子们惊呼“神奇”“好玩”。下午的讲座，结合上午拍的教学录像，特级教师阐述了对幼儿科学领域实施策略探究的思考。这让莲都区的教师们感叹“原来科学课可以这么上”。

这是2017年义乌市教育研修院对口支援丽水市莲都区的第二次行动。此前，双方开展了互派后备校长、园长培训活动。此外，被列入对口支援合作协议的还有每年召开一次结对互助见面会，分享管理经验，共谋发展大计；开展名师结对培养，校长定期互派挂职交流；搭建交流平台，共同提升两地教育教学水平等。

“授人以鱼不如授人以渔。”在杨念锋看来，比支教更重要的是帮莲都区建立教、研、训“三合一”的教师发展模式。这，也是义乌市教育研修院教师们的成长轨迹。

送教教师的精彩课堂让学生们的思维异常活跃。图为活动现场。