能让学生按一定比例订正错题吗?

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2017-06-16 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

地火明夷(楼主) 每次检测之后的订正环节,教师和学生都比较头痛。落后学生较头痛的是错题多,教师头痛的是学生的错题往往不能及时订正。 我有时会尝试引导学生按一定的比例订正错题。比如,每次试卷下发后,请学生们先分析错题,找出分值15分的、最容易弄明白且下次能做对的题进行订正。不足15分的则需全部订正。

需要讨论的是,这15分有其合理性吗?怎样应对学校提出的每一道错题都必须订正的美好愿望?

杨铁金

可以啊,百分之百也是一个比例啊。

翘 楚

我的理想比例是百分之百。做错的题目必须每道题都订正,否则就要怀疑试卷是否出得合适了。

地火明夷

换种说法,85分及以上,全部错题都需要订正;85分以下,可以选择分值15分的错题进行订正。

假如一学生某次考试只得40分,以他的学习基础,所有错题都能弄明白吗?所以,选择一部分先弄明白,再订正,这样的小目标更容易让学生找到成功感。

吴笔建

错题最好能全部订正。当然从工作量和时间上来说,是会有难度的。教师应该采取更加灵活的办法来处理。对典型性的错题一定要分析透彻,再让学生去订正。如错的是基础题,可以让学生之间交流,或查阅课本订正。

俞和军

我觉得教无定法,如果连订正作业错题都要来一个细致的规定,教师会不会更加累?

翘 楚

虽然我们承认学习能力有优劣,但我们不能随心所欲地进行教学。一般情况下,让全体学生订正自己做错的题目是必须的。但如果有选择性地让学生订正,那就要看具体情况。一是试卷是否太难,有一些学生力不能及?那样的话可以选择一下,让订正作业的任务有层次性;如果难度适中,那就务必让全体学生掌握。二是试题属于应该掌握的知识,或者是基础性的题目,就得人人过关了。

一统江湖

学生按一定比例订正错题体现因人而异的原则,应当提倡,因为有些学生永远不可能全部订正。但带来的问题是这个比例很难确定,一不小心会被扣帽子,教师心有余而力不足。

地火明夷

同意楼上的想法。如果推行按比例订正作业,恐怕放弃的学生会更多。

阿 辉

错题都要订正,但对学困生而言确实困难重重,这需要教师的爱心与耐心,需要教师的奉献精神。我常抽午休时间让学困生来办公室订正作业。

绍兴董海

这个做法因人而异,不适合所有的学生。我觉得更适合一些学习成绩在七八十分的中等生。在被扣掉的二三十分中,有10~15分往往是一些基础分,这些错题要么是审题错误,要么是计算错误;文科领域要么是抄错写错,要么是基本概念没有掌握。对于那些学困生,15分是远远不够的。

作为教师,在分析试卷时,学生出现的每一题错题,不管是难题,还是基础题,都应分析。

李恒良

跟布置分层作业一样,按一定比例订正错题也是因材施教,应该值得提倡。虽然对于绝大多数学生来说要求是百分之百订正,但对于成绩只有50分左右(百分制)的学生来说,这样的要求更能激发他们的学习热情,更有时间掌握基本题。我教小学高段数学,也是这样要求的。平时作业我要求全部订正,但对于综合性的试卷,有困难的学生首先把计算部分订正好,其他的知识可以分块突破。

能让学生按一定比例订正错题吗?

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐