温州中学有个活动承办制，校园内大大小小的活动，如新生辩论赛、演讲比赛、科技节、艺术节等，全部由学生团队自主策划、自主宣传、自主组织和自主评价。学校里的社团也完全属于学生自己。在社团联合会制度下，该校有17门社团选修课是由学生编写、开设或主讲的。校长朱景高觉得学生们“闹得还不够嗨”。今年开始，该校举办了首届学生领导力论坛。4月，经常组织学生出国体验式学习的温州中学迎来了结对学校——法国伞特市白纳立斯高中的交流团。该校学生就和温州其他3所国外结对学校同时到访的高中一起，举办了一次中法德美四国中学生文化交流论坛。“放手让学生自我发展，是温州中学素质教育的特点。”朱景高说。

镇海中学多年坚持开展的教师发展论坛，近年来的主题常常是“指导学生个性化成长和能力提升”。在该校，各种学生自主发展的社团活动，给学生们带来更多的发展可能。这些天，多家省内、甚至国家级媒体都在关注该校学生的“规范远光灯”领导力调查项目。实际上，从2010年以来，镇海中学在每年一届的全国中学生领导力展示会中，取得多项一等奖甚至特等奖的好成绩。今年3月，学生胡展豪和社团成员胡辰宇、戴芷晴等一起，参加了在北京举办的“2017年学生模拟政协活动获奖提案上全国两会”新闻说明会，并把他们的《关于完善现有校园欺凌预防和处理体系的提案》正式移交给全国政协委员。“两耳爱闻窗外事的学生，对自己的未来有着更清晰的方向。”教务处副处长曾昊溟这样认为。

“‘三位一体’综合评价招生的不断推进，给中学起到很好的导向作用，也给即将全面推动的深化普通高中课程改革打下很好的基础。”省教育厅教研室主任任学宝介绍，高中各个学科的课程标准、高中生的学科核心素养内容等已基本审定，“估计下半年会全面铺开”。

变革不仅仅在高中，2016年，宁波市开始在中考中部分实行“三位一体”综合评价模式的招生。“效实中学、宁波中学等4所高中，每所试点学校拿10%的招生名额进行自主招生，多元录取。”宁波市教育局基础教育处章斌立表示，这是在为深化义务段课程改革寻找出口，也鼓励初中甚至小学坚持深化课改之路，积极探索提高学生综合素质的更好路径。

“不管愿不愿意，我们都得真正着眼于学生的未来。”周旭荣说。

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