健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志。以教育信息化为驱动引领教育数字化，升级教学活动的信息化平台建设、数字化资源建设、系统化标准建设和智能化运行模式等，可以加快推进教育强国建设。广州体育学院直面数字时代的到来，积极响应健康中国战略，从教学资源整合、信息技术运用、社会实践开展等方面，逐步探索推进新型健身操舞信息化教学，以教育信息化推动健康教育高质量发展，培养适应时代发展的健康大学生。

    整合线上教学资源

    探索全新教学模式

    体育教师是推进体育教学改革、引导全民健身、促进竞技体育全面发展的核心力量。体育教师必须深刻理解体育强国的精神内涵，才能更好地引导更多学生参与运动、主动运动、科学运动，让学生切实体会到“体育让生活更美好”的幸福感。

    首先，学院始终以“弘扬中华体育精神，培育中华体育文化”为己任，在体育教学实践中淬炼形成了“扬岭南体育文化、育南国体育人才”的办学特色。在教育教学过程中，注重数字与体育教学的深度结合，致力于健康中国、数字体育文化的推广。

    其次，负责学院教学改革、教学创新、数字融合、运动科技领域的教师，通过定期开展学术交流与研讨，更新教育教学观念，感悟体育教学精神内涵，紧跟数字化赋能体育教学的前沿趋势，实现由示范到指导、由内容教授到技能提升的教育效果。如学院定期组织教师进行教学研讨，围绕创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源等方面开展深入交流，探究数字化教学方法，实现数字化教学资源整合。

    再其次，学院教师在深刻理解教育、科技、人才统筹协调发展教育理念的基础上，将健身操舞基本动作元素通过无线传感设备进行动作捕捉建模，建成健身操教育教学资源库，以数字化赋能教学新路径，全面建立和不断升级健身操舞数字化教学新模式，实现智慧体育教学。

    依托现代信息技术

    更新健身教育方法

    信息化时代，网络技术长足发展和进步，智能手机和电脑使用较为普遍，学生获取教育信息的方式不再停留于单纯的纸面获取，移动终端成为学生获取知识与信息的主要途径。信息时代，教师必须转变观念，依托现代信息技术，更新健身教育方法，吸引学生的注意力。

    一方面，学院教师充分利用“两微一端”等常用信息化硬件设备、社交软件和新媒体载体，提前上传课程教学内容、教师示范等网络视频、动画、文字信息，引导学生利用网络资源开展课前预习和课后复习，与学生分享健身操的创编思路和过程。运用手机同步录音录像，方便学生将自身动作与标准动作进行对比，及时纠正，巩固教学效果。

    另一方面，学院教师将自身的教学过程、健身操作品录制成微课、微视频等上传到网络教学平台供学生学习，此做法可以节省教师的备课时间，还可以充分填补学生的课余时间，丰富学生获取健身操知识的途径，方便学生交流学习。学院教师也充分利用视频录制、智慧平台等向学生布置作业，通过短视频作业的方式考核和掌握学生情况，便于及时沟通交流。

    创新开展实践活动

    实现体育教学延伸

    第一，学院注重“体育”与“艺术”深度融合的特色实践。如学院教师参与陕西省运动会体操女子个人自由操项目的舞蹈创编，精选背景音乐《山歌颂》，将音乐、舞蹈动作与健身操舞等元素通过信息化的方式巧妙融合，实现内容、形式上的艺术创编，既展现民族特色，又配合竞技意图，时而激昂，时而悠扬，情绪饱满，完美融合了运动员的身材特点、个人风格与动作姿态，实现了音乐节奏、韵律与自由操舞蹈动作的和谐统一。

    第二，学院利用网络宣传阵地，教育师生将健康放在第一位，倡导师生多做运动、保持活力。如学院联合各大专业协会出品了“居家健身系列之颈肩保健操”“大课间体能操”，利用线上视频健身操的形式，缓解由于久坐、圆肩、驼背、头部前伸等不良姿势导致的肩颈不适症状，避免颈椎病的发生。该套颈肩保健操共有8套动作，每套动作均配有视频和文字解说，包括动作要领、频次、注意事项等。这套健身操对场地没有任何要求，无须特殊准备活动，随时随地都可以开始，可以起到良好的全民健身效果。

    第三，学院积极组织和引导师生参与各类健身操赛事及相关交流活动，提升数字体育实践能力。如学院组织师生参与成都FISU（国际大学生体育联合会）世界学术大会相关活动，大会以“大学体育：相拥多彩世界”为主题，围绕“健康让生命更明媚”“科技让未来更智慧”等专题开展研讨，指导师生体育数字化实践。

    （宋波 刘婕 莫绮虹）