邯郸市2023年学生创意机器人大赛现场。吉丽晓 摄 邯郸市复兴区铁路小学三年级学生上编程课。周洪松 摄 视觉中国 供图

    ■新赛道的教育加速

    “一切准备就绪，发射！”操场上，随着一声令下，三个小组的操控员摁下按钮，小组师生自主制作的“小力士载荷火箭”先后急速升空……天气虽冷，但河北省邯郸市复兴区铁路小学科技小组活动照常进行。“三组火箭下落都未正常打开降落伞，我们要找出原因并改进。”指导教师张鹏对本次活动进行分析总结，学生认真记下问题所在。

    近年来，邯郸市通过搭建平台、构建机制、凝聚合力、注重实践等手段，不断加强中小学科学教育工作，因地制宜构建中小学科学教育发展新格局，为广大青少年插上科学的翅膀。

    强机制，下好科学教育“先手棋”

    “党的二十大提出了深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略总体要求。做好中小学科学教育工作，从小激发孩子们的科学兴趣，培养他们的科学精神和科技创新素养至关重要。”邯郸市教育局局长张荷红多次在全市教育工作会议上强调。

    加强体制机制建设、强化组织保障、厚筑科学教育沃土，成为该市开展科学教育工作的“先手棋”。

    在顶层设计上，邯郸市教育局成立了由局主要领导任组长、分管局长任副组长、相关处室为成员的科学教育工作领导小组，并以“关爱学生幸福成长”为目标总体推进科学教育工作。各县（市、区）也逐步建立健全了党委和政府统一领导，各部门齐抓共管、有效联动的科学教育协作机制。

    聚焦课程实施，该市修订完善了义务教育阶段学校科学教育课程计划，在全市一、二年级增设“科学”和“综合实践活动”课程，在五至八年级单列开设“信息技术”课程，拓展中小学生科技创新实践活动，推动跨学科、项目式学习，突出培养学生科学素养和实践能力。

    在强化师资队伍建设方面，该市努力做好科学教研员和科学教师两支队伍建设，通过队伍建设打好提升质量基础。目前，全市已构建起“市、县、校”三级教研网络体系。

    围绕科学教育，该市每个月举行一次网络教研，每年举行至少一次线下学科课堂展示会、教研月、教师素养展示等教研活动；同时，每年举行全市科学教师优质课评比、教师技能赛，展示先进课堂理念……市教育局教科研中心引领全市教研员和教师队伍提升业务能力。

    “我们不仅培养了一大批城乡学校科学教师骨干，还为云南红河绿春县纳卡小学、龙丁小学、模东小学送教，为边远地区的学生送去科学教育的资源。”丛台区科学名师工作室主持人吴丽丽语气里充满自豪。

    聚合力，特色发展百花齐放

    “我们刚拿到太空种子的时候，就迫不及待地想把太空种子进行播种，老师让我们进行分析对比。把辣椒、茄子、番茄这三类种子先放在育苗架上，当这些种子发芽时，我好像看到了生命的神奇。”参加太空种子种植小组活动，复兴区前进小学五（1）班学生王泽浩很是兴奋。王泽浩提到的“太空种子”，由邯郸市农科院提供并指导学生进行科学种植。

    建设科体教联盟平台资源，凝聚合力，是邯郸加强科学教育工作放出的一个“大招”。邯郸市委书记李晋宇指出，要把人工智能、电脑编程等融入广大青少年的兴趣爱好之中，同时要提高各个科普阵地的辐射带动作用，提高科技对青少年的吸引力。

    为此，邯郸市教育局专门会同市科协、市科技局、市体育局、市农科院、20余所科技示范中小学校以及10余家科教企业，共同组建起邯郸市青少年科技体育教育联盟。该联盟定期组织科学教育论坛，协调科教企业承办青少年机器人挑战赛、科技辅导员专业培训、无人机和科学秀表演等活动，并引导联盟所属公益团队携带特色课程走进校园开展服务。目前，该联盟已经开展了科普大篷车、航空科普、心理健康科普进校园等一系列公益活动。

    另外，邯郸市还通过建立馆校（科技馆、中小学校）合作平台，整合资源促进双向互动。截至目前，已有41所学校成为馆校合作会员单位。该市还推动各县（市、区）综合性科技馆建设，其中，馆陶县科技馆为全国科普教育基地，初步形成了覆盖全域的现代化科技馆体系。

    一时间，科学教育活动在该市各校全面开花：复兴区百花小学每周组织学生到人工智能教育基地开展研学，感受前沿科技魅力；岭南小学实施“科技后备军”培养项目，从信息工程、生命科学、地质勘探等八个方面，有针对性地培养学生兴趣；邱县每年精心组织开展“校园科技节”，科学实验秀、趣味科技和科幻绘画活动魅力十足；邯郸市实验小学不断拓展科学教育的育人空间，到博物馆参观生物化石，到植物园聆听植物“故事”……

    重实践，知行合一促成长

    在试验田种下太空种子，利用无土栽培技术，动手呵护种子发芽、开花、结果，亲身感受现代化农业技术创新……如今，邯郸市前进小学与市农科院联手规划建设的“智慧小农场”，已经成为学生的科学乐园。

    科学精神的核心是创新，而培养创新思维的重要基础之一是动手实践。近年来，邯郸市中小学科学教育工作基于问题意识，注重联系实际培养孩子们解决问题的实践能力，“让实践成为习惯，让创新成为乐趣”。

    “在家里用废油、火碱和淀粉按一定比例融合，用模具压制成型，就成了可以洗衣洗手的肥皂啦。”丛台区实验小学四年级（9）班宋陇玥小朋友拿着自己制作的一块花朵形肥皂，脸上也笑成了一朵花。

    拓展科学教育空间，把实验室搬到“家”，成为丛台区实验小学科学教育的一张亮丽名片。“推进家庭科学实验室项目，多层次搭建学生成长平台，是我们科学教育的探索尝试，很多孩子因此爱上科学，成了小小发明家。”该校王建军校长介绍，该校学生组成48个科学实验兴趣小组，分学段研究的家庭实验室主题有“饮料里的秘密”“废油变皂”“你好，蘑菇君”“蚁探究竟”等16项。

    建构科学教育校本课程体系，邯郸市第一中学致力于对学生进行“启蒙—发现—创造—养成”全链条创新能力培养。该校专门设置了创意实验课程，鼓励学生基于生活中存在的问题，使用生活中常见的通用材料，发挥实验材料、过程、要素的相关作用，倡导在玩的氛围中学习知识、启迪创意并尝试动手创造、展示创意作品。

    邯郸市被评为全国“科创筑梦助力双减科普行动”试点城市。“科学教育是建设科技强国的基础性工作，是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要保障。今后我们会在推进科学教育的道路上持续前行、久久为功，努力让广大青少年在科学的世界里尽情飞扬。”张荷红表示。

局长说

在“双减”中做好科学教育加法

张荷红

    近年来，邯郸坚持把做好科学教育工作作为践行科教兴国战略的具体行动，为加快建设区域教育中心蓄势赋能。

    健全机制，塑造科学教育新格局。确立以丰富活动为实践载体、课后服务为拓展载体、社会参与为助力载体的科学教育推进思路。建立健全“教育部门牵头，有关部门齐抓共管，全社会各行各业关心支持”的科学教育协调联动体系。

    立足课堂，夯实科学教育主阵地。指导学校开足开齐上好科学课程。加强科学教师人才培养，缩小城乡科学教育差距，推动校内外科学教育人才交流通道和机制建设，设立“科技专家+科技教师”双师制。开展科学教育课后服务“六个一”活动。

    突出特色，打造科学教育金品牌。全市各地区结合人工智能创客教育，将经国家认证的系统机器人教材引入中小学，培训师资，开设课程，将学校机器人教育纳入全市信息化素养大赛内容。

    拓展载体，搭建科学教育大平台。打造常态化“校—社”联动科学教育协同育人网络。加强校内外联动，开展“科学进校园”活动。组织师生到科研院所、科普场馆等各类优质的科学教育机构。

    （作者系邯郸市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长）

校长说

加强科学教育 构筑强国根基

闫爱莲

    “百学须先立志”，我们努力在孩子们心里种下科学的种子。生活中处处蕴含科学，我们从一年级学生抓起，带领学生走出教室，春天观察小草生长，夏天生发豆芽，秋天收集树叶，冬天收集果实和种子……学生在兴趣驱动下观察世界、认识世界，主动获取知识，激发学习内生力，引导他们编织科学梦。

    我们注重激发学生好奇心、想象力和探索欲望，通过种向日葵、种艾草、种薄荷，制作小电路、制作水火箭等各种实践活动，让学生主动参与、勤于动脑、积极体验，在解决问题和主动挑战中培养创新能力。