作为中国特色高水平高职学校，重庆电子工程职业学院紧抓“科教融汇”关键核心，以培育高素质技术技能人才（以下简称“高技能人才”）为目标，积极探索行之有效的方法路径，不断提升新时代高技能人才培养的质量，推动“三教”改革创新，促进科学技术与教学育人深度融合，提升服务地方产业发展的能级，为区域经济转型升级作贡献。本文系重庆市科协智库项目（2023KXKT22）研究成果之一。

    精准把握“科教融汇”的时代价值

    “科教融汇”不仅指在育人全过程中实现科学技术与教育教学的融会贯通，还要求学校挖掘学生的创新意识、培育学生的创新精神，更为重要的是强调高等职业教育中高技能人才培养的包容性、过程性和状态性。

    学校认为，“科教融汇”的包容性主要指面向产业行业发展的多样性，通过“不拘一格降人才”，充分挖掘、发挥每一名学生的职业潜能与特长；过程性主要指高技能人才的培养不囿于课堂、不局限于学习课本知识，而是适应产业发展需求（服务行业一线）的创新全生命周期适应性学习与成长；状态性主要指面向产业行业技术的不断发展进步，树立“终身学习”理念，保持持续不断的学习精进状态。

    新时代背景下，高等职业教育的科学技术与教育教学不是平行的两条线，而是围绕高技能人才创新素养培育的协同演变曲线。科学技术引领高等职业教育教学内容变革，教育培养塑造高技能人才，高技能人才成长再助力产业技术创新发展。以“科”促“教”，以“教”塑“才”，以“才”推“新”，在高等职业教育的“科”“教”上形成“挖掘技术技能创新→优化教育教学→培育高技能人才→挖掘新技术技能创新”相辅相成的螺旋式上升环道。

    层层解析“科教融汇”的育人要求

    面对“科教融汇”的育人要求，学校前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进，大力培养适合社会发展需要的高技能人才。

    一是面向行业发展的多样性，激发人才的创新能力。高等职业教育要培养人才的创新能力，将科学精神、创新思维融入高技能人才培养全过程。“科教融汇”的高等职业教育既强调与科研机构深度合作以发挥成果转化的作用，又重视与企业的紧密联系以推动企业技术创新，在此环境中培养的高技能人才才能将新技术、新理论运用于行业，创新性地解决行业实际问题。 

    二是把握职业发展的长期性，增强人才的适应能力。高等职业教育要增强人才的适应能力，培养适应技术更新升级要求的高技能人才。“科教融汇”的高等职业教育要打破教育、科技、企业之间的壁垒，发挥科研团队的育人作用。人才不仅要适应技术变革，还要具有创新思维，将问题的提出从“臆想”转变为“发现”，将问题的解决从“假设”转变为“实践”。

    三是紧跟科学技术的趋向性，培育人才的学习能力。高等职业教育要培育人才的学习能力，推动课程教学团队与基层学术组织、科研组织的强融合，强化前沿成果在课堂教学和教材建设中的先导作用，提升学生对前沿领域、产业动态的认知。拉近学生与科技创新的距离，注重高技能人才培养的“延展性”。培养的高技能人才需具备较高的综合应用能力：不仅要“知其然”，更要“知其所以然”；不仅能进行重复劳动，更能应对突发状况；不仅能解决常规的一般问题，更能解决特殊的复杂问题。

    赋能助力“科教融汇”的实践场景

    高等职业教育的“科教融汇”要不断深化科技体制机制改革，凸显科教融汇协同育人的重要地位，在激发创新驱动原力、整合产教资源、搭建技术创新平台等方面大力促进高技能人才发展。

    一是挖掘创新驱动原力，助力人才培养提档升级。针对教育教学过程中学生技能特长的个性化发展趋势，为充分发掘重电学子的创新驱动原力，学校以技术技能为融汇点，准确把握卓越工匠的能力要求和当代大学生成长成才的基本规律，坚持以“分类型、分层次、分阶段”的个性化培养思路涵育卓越工匠，以“价值引领、人格养成、知识积累、能力培养”为培养目标，构建“双元协同，三分结合，四位一体”的人才培养模式，旨在培养“十百千万”（数十位技能大师、数百位能工巧匠、数以千计的技术能手、数以万计的技术人才）高技能人才。近年来，学校让学生通过“五个一”工程（掌握一项前沿技术、下沉一家科技企业、参与一个科研项目、确定一位技术导师、获得一项大赛荣誉）、“卓越技术技能人才·星光大道”奖励计划（设置重电英才、知识学霸、技能专家、创业达人、文体明星、社团精英等类别），让“偏才”“奇才”“怪才”“专才”人人出彩，在提升学生科研素养与创新能力的同时，打通高等职业院校高质量人才培养的“最后一公里”。

    二是整合产教资源，构筑创新育人长效机制。面对高等职业院校科研实力在科技资源、科技含量、科技能级、科研氛围等方面普遍存在的困难，学校将校企教育资源整合共享，将“科技—教育—人才—产业”紧密联结，构建“一院一园”模式，通过专业布局、教学资源、培养模式与产业需求精准匹配，在课程体系、实习实训、技能大赛、师资培养等环节创新构建“职教集团+校企联盟+产业学院+实训基地”四维联动校企协作，搭建“项目团队+众创空间+孵化器+产业园区”的全链条一体化平台，建立涵盖“需求—立项—研发—成品—转化—产品”完整生命周期的全链分权定向转化制度，探索构筑产教协同创新培养高技能人才的长效机制。

    三是搭建技术创新平台，深化人才培养模式改革。技术创新是社会经济发展的推动力，高等职业教育离不开技术技能创新、产业发展之间的统筹规划。学校积极开展技术研发、产品开发、成果转化，推动“机构—制度—文化”“政府部门—行业园所—企业—学校”“平台—项目—成果”多维度融合；积极对接市、区资源联合成立重庆高技能人才发展研究中心、区域发展与应用技术教育研究所，以及一系列技术领域的研究单位；积极构建“个性化、泛在化、智能化、数据化”的智慧教学生态，不断加强数字化教学资源建设和应用，创设“一师一空间，一生一平台”的智慧育人环境。依托“挑战杯”“互联网+”等大学生科技创新赛事，淬炼学生过硬本领，潜移默化发掘领导潜力，使技能人才在校企合作的平台上成长。让高技能人才既能发现技术更迭的规律，又能推动技术更新，使人才培养与产业技术更迭同步，即时将新技术技能转化为现实生产力。

    （重庆电子工程职业学院重庆高技能人才发展研究中心 黄睿 周鑫 甘路）