山东省临沂玉龙湾小学认真贯彻国家方针政策，以顶层设计先手棋为引领，打造了以“琢玉·化龙”为统领的办学品牌体系；以全学段课程改革为支撑，以“璞玉劳育”课程为切入口，实现了劳育课程的闭环体系；以家校社协同育人为抓手，多方联动、协同推进。厚培劳动精神、厚蕴劳动素养、厚积劳动知识、厚育劳动技能，不断完善和强化劳动教育体系，努力将学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人。

    实施“立柱”工程，抓好课程体系构建。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥着主导作用。玉龙湾小学着力构建全面育人的劳动教育课程体系，也就是“3+1+X”璞玉课程体系。“3”是日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，“1”是指打造一系列校本特色课程，“X”是指多种维度、多种创意、多种形式。结合学生年龄特点，根据劳动任务三大类别设置丰富的课程项目群，将劳育与德育、智育、体育、美育相融合，引领学生树立“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新”的观念，促进学生德智体美劳全面发展。

    实施“架梁”工程，突出校本特色。兴趣是最好的老师，学校以学生的发展需求和个人兴趣开设劳动特色课程。

    劳动创美：以《基础教育课程改革纲要》《艺术课程标准》为指导，结合学校教育资源优势，开展了“玉龙墨韵”劳动国画课程、“镂刻万象—纸剪百味”剪纸课程、“万物集”草木拓印校本课程等，通过开设多种形式的课程，让学生参与美的创造，也在创造性的劳动中学会感受美、欣赏美、传递美、实践美。

    无土栽培：鼓励学生自主研究实践，探究“无土栽培”的奥秘，从种子的催芽、移栽到植物的保护、果实的维护，学生全过程参与，感受植物成长的奥秘，在实践中让学生认识到现代农业与传统农业的区别，感悟科学的魅力。

    微型种馆：与临沂农业展览馆合作，充分发挥校外劳动实践基地的作用，开展实践研学活动。同时，在校内建设微型种子馆，不少学生、家长参与其中，捐赠了各类种子，实现了家校携手共建。微型种馆让学生认识到农作物的多样性，更进一步认识到大自然的丰富性多样性。

    幸福种采：以幸福农场为主阵地，开展种植、维护、采摘系列课程，让学生经历不同农作物整地、育苗、种植、浇水、施肥、除虫、除草、收获、分享等的全过程，了解不同农作物的生长习性。同时，融合美术学科，衍生五谷文创作品，于方寸画布重现大自然的朴素风采。

    魔法农场：组建师生项目化团队，从种植规划、传感监控、编程控制、数字化分析到实现智慧物联、搭建智慧农场，融数学、经济、物理、生物、化学、工程、艺术等学科为一体，全过程由学生提出智慧功能愿望，并由师生共同分析哪些功能愿望在学校现有条件下能实现，哪些不好实现，哪些不能实现，整理出功能目录后再和教师、工人一起搭建农场场地，购买并布设传感器监控设备，调试实现编程控制、生产过程维护、采摘收获对比分享，让跨学科、项目式解决问题的思想在学生心中生根发芽，同时更加认识到科学技术知识对农业附加值提升的作用，从而更加深刻地认识劳动创造财富、劳动创造价值的理念。

    目前，学校共开设20余门劳动教育特色课程。这些劳动特色课程的开发建设与实施，有力支撑了学校劳动教育的丰富性。

    实施“跨界”工程，做好“五育”融合。“并举”和“融合”是以点带面、以面共生、相互交融的综合育人新范式。学校以“一育”为切入点，通过在“一育”中渗透“多育”，落实“五育”。

    美术学科开展“万物集——草木拓印花草篇”活动，学生在校园和农场中采集叶、花、茎等部位，用胶锤捶打，也让学生在美术创作中将每种植物的叶花茎的形状特点记在心中，实现了以劳育美。

    体育学科编排《禾稻梦》舞蹈，表现了水稻从播种到丰收的整个过程，让学生了解袁隆平辛勤的一生。不仅锻炼了身体，而且获得了精神的勉励。

    语文、数学、科学、书法等学科，分不同年级发布了劳动手抄报活动、软硬笔劳动诗词撰写、“数”你会劳动、劳动小创客等特色作业，让学生认识到劳动的艰辛不易，认识到劳动中处处有知识，认识到科技知识对劳动强度的改变，实现了以劳增智。

    实施“春风”工程，开展宣传和主题特色活动。利用劳动技能大赛、主题特色活动等开展劳动教育，在玉龙湾小学屡见不鲜。比如将劳动教育内容纳入“开学第一课”，设立劳动教育宣传周，开展“劳动创造美好生活”系列演讲、征文、绘画、微视频等征集评选活动，每年至少举办一次学生劳动技能大赛。通过个性化的展示，组织评选“劳动能手”“劳动优秀教师”“劳动先进班集体”“劳动明星家庭”等，激励学生感受劳动所带来的成果。

    此外，积极开展“小主人”“劳动周”“丰收节”“义卖节”“服务月”“萝卜的前世今生”“我和饺子有个约会”“我的菜园我做主”等活动，积极营造崇尚劳动、尊重劳动的氛围，让学生在亲身体验中感受劳动的价值。

    实施“落地”工程，构建玉积分评价体系。完善劳动评价体系，形成劳动教育的闭环管理。通过打卡“班级优化大师”APP进行玉积分，每个类别的玉积分达到5分即可兑换相应的劳动币，集齐三种劳动币可兑换玉龙币。劳动评价一级荣誉——劳动章由学校颁发，并且记录在学生的成长档案里，照片荣登“玉龙小屋”光荣榜。围绕劳动创造幸福、劳动创造价值和劳动创造财富三个维度兑换使用。

    实施“同育”工程，强化家庭教育和社会支持。学校坚持“一盘棋”思路，汇集学校、家庭和社会力量，多方联动、协同推进劳动教育。

    学校分别制定学生家庭劳动清单，引导家长增强责任意识，指导家长将劳动教育融入家庭日常生活。举办家庭劳动教育技能考核，组织“今天我当家”“劳动打卡闯关”“家庭劳动技能评比”等活动，培养学生热爱劳动、享受劳动的高尚情操。推动成立志愿家庭服务队，鼓励学生参加社会公益劳动，动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生良好的劳动品质。

    此外，学校与周边社区、业委会、物业等联动，与十里堡乡村记忆馆、临沂农业展览馆、山东春旺食品科技有限公司签约实践基地，为学生创造各类劳动机会。

    又是一年春潮涌，劳动教育的种子早已在玉龙湾小学的土壤里扎根、抽枝、结果，一批又一批“爱劳动、会劳动、懂劳动”的时代新人正昂首阔步走来。

    （赵金涛）