□本报通讯员 冯小英

“小心有刺！”“这个好大啊。”“上面的花掉得差不多了，应该是成熟的，可以摘了。”……在忙碌了一个学期之后，平湖市独山港镇黄姑幼儿园中班的孩子们终于迎来了果实的收获。他们有的拿着剪刀割着葵花盘，有的帮助同伴用力地压弯又粗又高的向日葵秆，有的这边瞧瞧，那边看看，仔细研究究竟哪一个葵花盘可以收获果实了。

从拎上篮子清理杂草、合作搭大棚育苗、亲手移植小苗，再到日常的观察与维护、浇灌与杀虫、测量与比较，这个学期以来，该园中班的孩子们在这块小小的向日葵基地里倾注了极大的热情，基地因此也成为他们探究大自然的一个很好的平台。

事实上，“嘿！向日葵”主题活动是黄姑幼儿园“本真农乐”课程下的一个分支。“随着农村城市化倾向逐渐加剧，虽然孩子们生在农村、长在农村，与大自然贴得那么近，却很少有机会真正与大自然亲近。有的孩子甚至没到过田里，他们不认识稻谷，分不清麦苗和小草，不知道红薯长在哪儿，更不用说体验劳动、感受收获的喜悦了。”谈及实施“本真农乐”课程的初衷，园长陈晓芬坦言，她和教师们经常会听到孩子们这样的提问，“老师，为什么种子会发芽呢？”“它长大以后会怎么样呢？”

于是，该园改造了幼儿园里零散的灌木丛，将其变成幼儿的种植基地，开启了一段“本真农乐”的种植与探索之旅。“在这个课程中，种植基地完全属于孩子们，而种植活动也是孩子们自己策划的。” 陈晓芬介绍，各个年级组以“种植规划—种植管理—种植的收获”为基本流程，教师先是面向各个年级组的幼儿征集种植内容，幼儿通过自主投票确定种植品种，之后在自主观察、自主管理、自主收获和自主品尝的过程中感受大自然的美好，产生积极探索的兴趣。

据了解，光是前期准备阶段，孩子们就要花上整整两周时间。比如，在商讨“当季种植什么”时，教师会引导根据自己的喜好做个别化的种植计划，包括资料收集、同伴讨论、自制画报等。在此基础上，幼儿园会在大门口设立“本真农乐”民主投票区，让全园家长和幼儿为自己想种植的植物进行投票。同时，一些幼儿还会进行“拉票”，尝试去说服大家为自己投票。

当确定种植的品种后，孩子们就要开始播种了。播种前，具备种植经验的家长会进园为孩子们明晰播种的注意事项。“如韭菜要一排一排整齐地种，尽量把菜籽撒均匀，不能扎堆播撒，不然种子挤在一起，韭菜容易长不高。”陈晓芬举例说，因为孩子们没有相关的知识经验，所以集中的引导是非常有必要的。“在了解如何播种后，我们通过多媒体手段对幼儿开展了后期管理方法的引导。”在她看来，这不仅仅是种植知识的学习，更是为孩子之后能够科学有效地管理农作物奠定了良好的基础。

为了确保课程的顺利实施，黄姑幼儿园在每周的教学计划中安排了相应的教学内容，其中包括五大领域教学、区域活动和家园互动的内容。基于幼儿实践与探索的需要，教师们针对性地开展了语言活动“一粒活动的旅行”“猜猜长了多少瓣”，科学活动“大豆在成长”“瓶子里的小芽”，美术活动“可爱的芹菜”“快乐写生”等；开发了“卷心菜”“送南瓜”“萝卜蹲”等创意游戏；以及“萝卜创意秀”“泡菜腌腌乐”“芹菜叶贴画”等区域活动。随着课程的深入开展，越来越多的家长也被吸引其中，每周和孩子一起记录《种植实践手册》。