上周，教育部党的建设和全面从严治党工作领导小组会召开。在谈及2024年工作时，提出“要支撑引领中国式现代化，抓好教育强国建设重点任务的谋划安排，推动党建与业务深度融合，科学分解任务指标，完善政策、组织、机制，为教育强国建设提供坚强保证”。

    不久前，教育部举行了2023年年终总结会。与“完善政策、组织、机制”的表述类似，年终总结会指出，一年来，各司局和直属单位“政策、资源、机制‘围绕目标转’效果明显”。

    建设教育强国，需要持续攻关重点难题和关键问题。这既需要各类资源的投入，也需要建立科学高效的评价体系，及时反馈工作实效，并据此不断优化、推进。凡此种种，与政策、资源、机制、组织等关键词密切相关。其屡次被提及的背后，反映出“围绕目标转”工作导向。

    就如上周，教育部发布了《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》。“双减”政策实施的目的，是切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担、促进学生全面发展健康成长，开展课后服务是为学生提供更多可选择的德育、体育、美育等活动，是解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程。可见，“双减”是核心工作，而高质量的课后服务，就是“双减”取得成效的关键支撑。

    教育部本次发布的《通知》，就在政策、资源、机制、组织上下足了功夫，以解决部分地方和学校随意扩大课后服务范围，乱收费增加家庭教育负担，在课后服务活动中组织刷题备考、讲授新课、集体补课等不规范行为。比如，在社会普遍关心的第三方机构能否进校园参与课后服务工作问题上，《通知》提出，“要建立第三方机构进校园遴选审核机制，形成机构名单、服务项目及引进费用标准，加强日常监管并建立动态调整机制”。这实际上是以“严格兜底”的方式，为高质量课后服务的长远发展打下了基础。

    同样在上周，教育部还在电子科技大学举办了供需对接就业育人项目交流推进会。供需对接就业育人项目是促进人才供给与需求紧密衔接，深化产教融合校企合作的重要举措，组织高校与发布项目指南的用人单位开展对接，为用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人才。该项目自2021年实施以来，共有1000余家用人单位与1800余所高校达成合作，发布项目指南2.5万余项，成绩颇为亮眼。

    而更引人瞩目的是，教育部表示，将持续深化以就业状况和社会需求为导向的高等教育供给侧改革，通过联合培养、科研交流、实习实践等推动用人单位深度参与学校人才培养改革，提高人才供需对接效率。

    所以，该项目实际上是撬动学校人才培养改革的一个抓手。毫无疑问，人才培养模式改革是篇大文章，但经过科学分解，也必然进一步划分为具体任务和步骤，必然有各类项目与供需对接就业育人项目一样，“围着人才培养模式改革的目标转”。

    教育部党的建设和全面从严治党工作领导小组会还强调，要“把握好时度效，突出以上率下，压紧压实责任链条，持续严实作风纪律，坚决反对形式主义，出实招，办实事，求实效”。

    教育强国建设的诸多问题需要在当下实践中抓紧破解，这也是“完善政策、组织、机制”的要义所在。唯有努力突破，多做实事、不做“盆景”，才能让各要素形成更密切、更高效的良性互动，持续提供改革动力。

    （作者系本报记者）