山西师范大学作为大中小学思政课一体化共同体（山西）的牵头单位，着力推动大中小学思政课一体化建设，坚持在组织协同力、资源共享力、课程衔接力、教研创新力、协同影响力“五力”上下功夫，不断提高大中小学思政课建设质量，奏响大中小学思政课“五部曲”。

    注重提升组织协同力 

    奏响大中小学思政课“进行曲”

    山西省教育部门高度重视大中小学思政课一体化建设工作，制定该省大中小学思政课一体化建设的重要任务与重要举措等，为全省大中小学思政课一体化建设规划时间表、路线图、任务书。2022年，设立大中小学思政课一体化建设指导委员会，加强指导咨询、示范培训、督查评估。同时，形成以一所省属高校牵头，一所属地高校参与，对接一市的方式建立覆盖11个地市的相对固定、供需匹配、示范培训的一体化建设协同机制。山西省形成了各高校与各地市教育部门相互协调、相互配合的运行机制，奏响了大中小学思政课的“进行曲”。

    注重提升资源共享力

    奏响大中小学思政课“共鸣曲”

    系统观念是具有基础性的思想和工作方法。坚持以系统观念推进大中小学思政课一体化建设，必须注重整体性推进。

    整体性推进大中小学思政课一体化建设就要搭建师资共享平台和完善师资共享机制，为大中小学思政课教师打通学段界限提供条件支撑和制度保障。山西师范大学作为大中小学思政课一体化共同体（山西）牵头单位和山西省大中小学思政课一体化建设教研中心，积极打造大中小学思政课一体化建设平台，为大中小学思政课建设提供强大的资源共享平台。同时，还遴选部分山西省优质中小学作为共建单位，充分发挥基地名师工作室、普通高中新课程实施实验学校、课堂教学改革基地校等突出优势，为推动全省大中小学思政课一体化建设提供示范效应。

    在共同体的带动下，山西省各牵头高校马克思主义学院与各地市教育部门在提升资源共享力上下功夫，取得明显成效。吕梁片区深入挖掘丰厚的红色革命文化资源，传承红色基因，有效发挥带动辐射作用；晋中片区充分挖掘晋中本地特色课程资源，山西农业大学组织编写了《晋中片区大中小学思政课一体化特色教学指南》，充分利用晋中片区丰富的经济、文化、社会、生态资源，对不同学段思政课教学提出建议，改变了大中小学思政课各自为政的现象；临汾片区组织编写《临汾红色文化实践教学指南》，对推动不同学段实践教学一体化具有重要意义；长治片区发挥黄文秀先进事迹育人价值，融入大中小学思政课提升育人实效……高校、教育部门、思政课教师与学生共同努力，奏响大中小学思政课的“共鸣曲”。

    注重提升课程衔接力

    奏响大中小学思政课“协奏曲”

    各所学校的思政课可根据不同学段学生的特点，选择适合的教学方法，探索各个学段衔接融合，使不同学段间的学习内容能够循序渐进、螺旋上升。

    作为大中小学思政课一体化共同体（山西）牵头高校的山西师范大学，2022年牵头组织开展了全省教育系统党的二十大精神省级示范性集体备课会，来自各市教育部门分管负责同志、相关科室负责人、中小学思政课教研员及一线大中小学思政课教师等7800余人参加集体备课，促进了不同学段教学目标与教学内容的有机衔接和螺旋上升。

    此外，还通过举办“新时代大中小学思政课一体化建设研讨会”“党的二十大精神研讨及大中小学思政课教师集体备课会”及“习近平生态文明思想融入大中小学思政课”等研讨交流活动，打破了学段壁垒与传统认知，不断拓展思政课教师推进一体化的工作思路和教学视野。

    集体教研是推动大中小学思政课一体化建设的重要途径。大同片区围绕“中国式现代化”开展大中小学思政课分段展示活动；吕梁片区围绕“坚持人民至上——党的百年奋斗历史经验融入大中小学思政课教学”开展教学展示活动；忻州片区围绕“习近平文化思想融入大中小学思政课”开展教学展示与集体备课研讨；运城片区聚焦清廉建设，抓住重要节日等关键节点，开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育；太原片区围绕“全过程人民民主”开展教学展示与集体备课，太原学院与晋源区围绕“厚植爱国情怀 争做时代新人”主题开展“同题异构”教学展示。一次次集体备课，让不同学段思政课教师对同一主题的教材内容、教学目标、教学方法等方面逐渐寻找到了“衔接什么”“如何衔接”的答案，大中小学思政课的教学衔接力日益增强，共同奏响了山西省大中小学思政课的“协奏曲”。

    注重提升教研创新力

    奏响大中小学思政课“交响曲”

    大中小学思政课一体化建设要坚持守正创新。

    “守正”就是要开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。目前，山西各地区、各学段、各学校实现思政课应开尽开、开齐开全，形成了以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领的“思政课程群”。同时，各学段深入挖掘蕴含的思政教育资源，构建思政课程与课程思政同向同行的格局，遴选了一批优秀课程思政示范课程。

    “创新”就是在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的前提下，通过丰富的内容供给、灵活的课堂组织、生动的学理阐释，教师实现从教学技术到教学艺术、从枯燥到生动、从平静到波澜、从无情到有情、从“无的”到“有的”的转变，打造出充满温度、力度、深度的魅力课堂。为此，各高校、各地市教育部门、思政课教师不断创新理论与实践教学形式，取得较好效果。山西师范大学组织大中小学思政课教师与学生在平遥古城打造“行走的思政课”。同时，学校大学生理论宣讲团借助互联网的交互性优势，通过“云直播”形式与全省11个市、362所中学、4万多名学生“共上一堂冬奥思政课”。此外，晋中片区组织大中小学生参观中共太谷铭贤学校支部旧址纪念馆和黄河农耕文明博物馆，提升学生传承红色基因、弘扬中华优秀传统文化的使命担当；运城片区初步探索出以劳树德、以育载劳的“思政课+劳动”实践教学新模型。

    大中小学各学段思政课教师一次次努力、一次次尝试，探索出了探究式教学、体验式教学、互动式教学等多种多样的教学方法，共同奏响了大中小学思政课“交响曲”，得到了教师、学生和家长的认可与喜爱。来自太原市桃园小学的一名小学生说：“这样的课，我太喜爱了。现场教学再来一次，我也愿意。”太原市第十八中学的王老师说：“这样的一体化教学实践活动让我很受益，体验式教学完成了学校小课堂与社会大课堂的有机结合，这对思政课教学改革而言不仅是必要的，也是有效的。”来自太原成成中学的一名家长也称赞说：“老师们的课堂是丰富多彩的，尤其校外实践课开阔了孩子们的视野，对于他们的成长而言是非常有益的。”

    注重提升协同影响力

    奏响大中小学思政课“创作曲”

    推进大中小学思政课一体化建设，离不开学科支撑。为此，在推进大中小学思政课一体化建设中，山西省教育部门非常注重加强马克思主义理论学科建设，注重其与德育学科建设的联动。

    多年来，山西省教育部门围绕大中小学思政课一体化建设设立指令性专项研究课题，产出了一批科研成果，为提升大中小学思政课一体化建设能力和水平提供了参考。同时，依托大中小学思政课一体化共同体（山西）开展思政课教师专题优秀教案、优秀讲义及优秀课例征集评选工作，大力支持各地各校积极开展跨学段跨专业集体备课活动，形成一批高质量的一体化集体备课教学教案，为大中小学思政课一体化的实践探索提供了经验借鉴。

    2021年，山西省评选出百名思政课教师同讲优秀“党史微课”和百名大中小学生同讲党史故事优秀微视频，并集中在线上平台进行展播，形成“教师讲专题、学生讲故事”的生动局面，这些为进一步推进大中小学思政课一体化建设提供了优秀案例、发挥了示范引领作用。2023年，山西师范大学联合太原市桃园小学、太原成成中学、山西省贸易学校、山西林业职业技术学院，以弘扬中华优秀传统文化为主题，制作完成“同题异构”思政课一体化示范教学资源，为推进大中小学思政课一体化建设提供示范参考。

    一体化研究论文、集体备课教案、优质视频资源等一批批成果的产出，正在奏响山西省大中小学思政课的“创作曲”，努力唱好大中小学思政课一体化建设“同一首歌”。

    山西师范大学作为山西省基础教育师资培养的重要基地和大中小学思政课一体化共同体（山西）牵头高校，将进一步坚持理论联系实际，坚持问题导向，坚持守正创新，拓展育人空间，整合育人资源，汇聚育人合力，奏好大中小学思政课一体化的“五部曲”。

    （贾绘泽 赵改萍）