他们的足球踢得很好，但他们没有体育老师……

他们的毛笔字一级棒，但他们没有书法老师……

他们的合唱宛若天籁，但他们没有音乐老师……

没有专职教师，

孩子们的才艺是跟谁学的？

——古丝绸之路上的教师体艺素养提升工程

□ 池沙洲 林静远 文/摄

远处，祁连山的积雪映衬在蓝天下；近处，云层低低地压在操场上方。如此雄浑的背景下，一堂体育课正在进行。今天的训练项目是足球，学生们皮肤都晒得黑黑的，在教师口哨声的催促下练习换脚触球，前排女生的马尾辫在跃起时齐齐上扬，淳朴和快乐的神情在运动中自然流露。

这一幕给来自河南、四川、山东，尤其是上海、江苏、浙江的教育媒体记者带来的不仅仅是感动。这是古丝绸之路上的一所九年一贯制公立学校——甘肃省张掖市甘州区大成学校。在甘州区，专职的音体美教师屈指可数，但不管是市区，还是要耗费几个小时才能到达的偏远山区，学生们的音乐、体育、美术才能都非常OK。他们是怎么做到的？前来观摩的人们感动之余，是一阵阵的敬佩，还有疑惑。

疑惑：为什么语文教师和校长们要学足球呢？ 就在同一个操场的不远处，一群大人也在训练足球，他们往返、环绕、变速、滑步、跳跃……以不同的脚法，挨个通过布置在草地上的障碍物和标志物。他们有着较为悬殊的年龄、体型和敏捷程度，但共同的特点是专注、有劲、自信。

趁他们在运动间歇喘口气、喝口水的时机，7家教育媒体的记者一拥而上，“盘问”了起来。原来，他们不是专业足球队队员，不是学校附近的居民，也不是学生家长，而是教师。他们不是大成学校的教师，也不是体育教师，而是从甘州区其他学校赶来参加足球培训的语文、数学、英语和科学教师，其中有不少还是一校之长。

今天是6月23日，周五，是全区教师每周进行“薪火研训”的日子。大成学校是18个薪火研训基地中的一个，这里的研训项目有足球、篮球、武术、花式跳绳、啦啦操、书法、素描、国画、陶艺等。

长安镇中头闸小学语文教师董海军告诉记者，他已经接受了一年的足球培训，“get”了很多新技能，足球水平日益高超。现在他的足球课堂不再是零敲碎打，而是能够提供给学生更加系统准确的足球知识、更加科学规范的足球训练。

一声哨响，学员们立即气势如虹地转入下一阶段的训练——半场比赛。

答案：教师一专多能是西部教育的明智选择 甘州区教育局教研室负责教师培训的张晓军介绍，张掖市属于我国西部经济欠发达地区，反映在教育上的问题就是师资力量严重不足。

以小学为例，甘州区目前共有小学86所，在校生31408人，虽然近几年有一系列撤扩并，但很多学校的规模仍然很小。这导致了在正常的师生比下，音体美教师的排课量不足，绩效工资水平也偏低。从教师的角度出发，没有人愿意到小规模的学校担任音体美教师；而从小规模学校的角度出发，一个音体美教师编制意味着大量的空闲课时，这对于师资本就稀缺的西部地区是一种浪费。

面对这样的困境，比较明智的做法是：培养教师的一专多能，让语数英科教师兼职担任音体美学科的教学工作。于是，让全国教育报联盟的记者们惊讶的一幕出现了：每到周五，语文教师踢起了足球，英语教师玩起了陶泥，数学教师画起了泼墨牡丹……

当东部经济发达地区把“全科教师”“跨界人才”“学科交叉”当作热词来仰视的时候，西部地区踏踏实实地先行一步。与其说这是在追慕一种先进的师资培养理念，不如说是河西走廊上教育同行们唯一的选项。

目标：培养农村中小学“合格+特长”教师

从2014年开始，甘州区启动“十百千计划”，即农村音体美教师素质提升计划：用3年时间，培养音体美各学科专家60名、学科骨干300名、兼职教师2000名（35岁以下教师掌握一项技能）。

在一部展现甘州教育的专题片中，不止一次出现了这样的表述：“不惜一切代价！”政府振兴教育、发展经济，在“一带一路”国家战略中占据区位优势的急迫心情展露无遗。 目前第一期培训已经结束，全区农村中小学音体美教学基本合理，基本满足教育发展的需要。记者在大成学校看到的已经是第二期培训了。

教师体艺素养提升工程是甘州区整个教师培训工程的一部分，除了18个薪火研训基地（优质学校），全区还成立了16个课程研究会，以行政领导担任学术领导，如语文学科的薪火研训基地是党寨镇中心学校，校长兼任语文学会的理事长。

截至目前，甘州区共有3682名教师参加了研修活动，建立了12个名师团队、28个教研员工作坊，共有20批次523名蒲公英导师团成员被派往东部发达地区“跟岗研修”。导师和“坊主”们见到外省来的记者，无不自豪地说：“我去过你们那里，我给你们的学生上过课。”他们已经不是人们印象中满面风沙的西部教师，而是喝过黄浦江的水，见过成都和南京的牛校是什么样的，致力于将发达地区的教育移植到自己的家乡，惠及塞北各民族的莘莘学子。

梦想：从零起点向顶尖高手修成之路进发

参加体艺培养的教师多为零起点，只是在菜单上选择了自己喜欢的课程，3年时间倏忽而过，很多人在进修的项目上已经表现得有板有眼、可圈可点了。

来自梁家墩中心学校的数学教师王珍是陶艺班的第三期学员，她在参加培训前就是零基础，只是觉得陶泥好玩罢了。尽管张掖境内在距今4000年前的齐家文化中已经出现了复杂的制陶工艺，但王珍和其他零起点的教师一样，第一次接触陶艺就被泥、水、转轮折腾出无数个小纠结。经过3年的磨炼，泥浆能在她的指尖下变得听话了，在旋转中一点点自如地变幻着形态。“平时的数学教学很忙碌，但我从没落下一堂陶艺课。我们这边的学生生活单调，艺术培训机构不多，家里的经济也不宽裕。再有一年，我就学成了。到时候就能作为一名美术教师走上讲台，教学生做陶艺。”王珍憧憬着。

甘州区教育局的负责人估计，第一期培训结束后，有80%的受训教师掌握了体艺技能，具有授课的条件和资格，农村学生音体美师资缺乏的现象已经改观。

其中少数教师甚至在专业道路上走得更远，以音乐学科为例，区教师合唱团和乐队已粗具规模，4人入选省级“金钥匙”导师团，2人被选为音乐学会理事，并被推荐参加国家级体艺大赛；在省级相关赛事中，已有2名音乐教师获一等奖。

而甘州区的特色体艺教育也初显成效，如前面提到的足球，连续两年承办全省青少年校园足球赛事，民族小学足球队代表全省连续进入“谁是球王”“我爱足球”等中国青少年足球民间争霸赛总决赛。