编者按：一个人的美不在于他做了多么轰轰烈烈的事，而在于所做的事对社会有何意义、有何价值，哪怕是小小三尺讲台的坚守。这些年来，我省频现“最美教师”，他们爱岗敬业、爱生如子、舍己为人、甘于奉献的精神，生动诠释了以“务实、守信、崇学、向善”为内涵的当代浙江人共同价值观。本报今起推出《透析浙江最美教师现象》栏目，敬请读者关注。

□ 金 澜

15个月，坚持不懈地来到病榻前，用美好的校园故事唤醒昏迷的学生，并通过微信朋友圈和“轻松筹”平台，帮助学生家庭筹集善款22万余元……日前，衢州市衢江区第一初级中学教师童淑芳因为“师者仁心、心系学生”的善举被众多网友誉为“最美教师”。

这样的爱心善举并非个例。比如衢江区第四小学的陈霞、姜文和江忠红3位教师曾救援煤气中毒的学生一家三口；衢州职业技术学院公体部教师李永刚用人生最后200米完成了背学生就医的壮举；衢江区莲花镇中心小学校长徐建新为患白血病的学生，1个月跑遍了全区29所学校求捐……

“最美教育人”在衢州层出不穷，原因何在？能把“爱心”和“善举”铺展得这么广泛、这么深入、这么持久，动力何在？

该市教育局副局长蓝水高分析说，这与近年来衢州市教育系统组织开展的“最美”系列主题宣传实践活动有关。他们一直坚持把脑筋动在“长效”上，动在“机制”上，想办法让“最美”种子发芽、生长，从几个盆景变成一道风景。

于是，在2011年衢江四小三教师智救学生事迹出现后，该市教育系统就提出了“忠诚办教，大爱育人”的核心价值理念，在校园里大力弘扬“最美”精神。2015年，又启动了“以德树人，以美育人”践行核心价值观创建最美行业系列活动。而一年一度的“最美教育人”评选就是上述两项活动的主要抓手。截至目前，该市已评选出49位“最美教育人”和50位“最美教育人”提名奖获得者。

而美是可以相互传播、相互影响的。

陈霞是首届“最美衢州人”，她的丈夫徐建新则是第四届“最美教育人”和第五届“最美衢州人”。妻子给丈夫颁奖，还摘取了2017年全国“最美家庭”的桂冠，演绎了一段教育佳话。陈霞告诉记者：“我的外公、父亲、叔叔都是教师，是他们用一言一行教导我，教书是份良心活，必须用一颗赤诚真心来对待。”如今几位长辈虽然早已告别了奋斗多年的讲台，但他们还经常聚在一起探讨分析如何去爱生、护生，并积极投入教育教学实践中。用夫妇俩的话来说，这是一份弥足珍贵的精神财富。

所以，在很多人看来，陈霞与同事于危难之间成功救下学生一家三口，并不奇怪。而徐建新能把“最美”风尚带到莲花镇中心小学，也是必然。2015年8月走马上任后，他立即搭建和完善了教师大会、班主任会议和德育工作会议等平台，积极营造全体教职工向“最美教育人”看齐的文化氛围。

很快，该校又涌现出了第五届“最美教育人”提名奖获得者、被央视《新闻直播间》栏目点赞的“最美班主任”——童旭燕。凭着自己的一份细心，她挽救了一名学生。“无论是陈霞老师，还是徐建新校长，都是我学习的榜样。”童旭燕说，爱学生的方式可以有千万种，但是爱学生的本心永远是一样的。前辈们用一颗赤诚真心干着教育这份良心活，青年教师也应该积极看齐，以“最美教育人”的标准来要求自己，把这股最美精神传承下去！

“这些最美校长或教师往往是责任心、耐心、爱心‘三心兼有’。”衢州市教育局基础教育处处长翁胜华告诉记者，责任心让他们能不打折扣地落实常规，耐心让他们愿意一一倾听学生和家长的诉求，而爱心让他们在学生出现困难时能毫不犹豫地伸出援助之手。这是他们多年学习、积累结出的硕果，也反映了“最美”系列主题宣传实践活动的成效。

而在中国社会科学院哲学研究所副所长崔唯航看来，衢州特有的南孔文化为“最美”群体的涌现提供了丰厚的土壤，“淳朴善良的民风与高度重视文化和道德建设的党委政府形成一股合力，构成衢州道德建设的核心竞争力，推动了‘最美’群体的产生”。衢州精神中的“诚信”“仁爱”两点就提炼自传统儒家思想。

2003年，南孔祭奠恢复后，衢州新入职的青年教师和新入学的孩子成了学祭主体。与此同时，该市还将南孔文化列入乡土教材，并在每年的教师专业文化知识考试中特设南孔文化试题，加深理解与领悟，使其入耳、入脑、入心。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”教育尤其需要这样美的环境，才能培养出积极向上、为“中国梦”而打拼的接班人。蓝水高说，衢州市教育系统将借助“最美”机制，用好南孔儒家文化的丰厚道德土壤，继续塑造一支品德高尚、业务精良、适应培养全面发展人才需要的教育队伍，以进一步打造“学在衢州”的品牌特色。