□郎晓津

随着二孩政策的完全放开，越来越多家庭进入了“二孩时代”。然而，在享受着两个孩子带来天伦之乐的同时，一些潜在的问题亦困扰着二孩家庭，其中尤为突出的就是“头胎焦虑症”。

“头胎焦虑症”即在二孩背景下，大孩因情感、安全感的缺失所引发的焦虑和不安。这种情绪会被孩子带到幼儿园的一日生活中，许多游戏、活动都会诱发他们联想起自己的弟弟妹妹或者自己被抢占的“感情”，他们因而会表现出易怒、易哭、焦躁、孤僻等反常行为。随着心理焦虑的不断加剧，他们还会逐渐表现出拒绝与父母交流、不愿意参加家庭活动、就餐时抢占自己并不喜欢的食物等行为。如果不及时处理心理焦虑问题，将来很容易诱发幼儿性格和心理剧烈变化，影响他们的健康成长。

来自中班的小宇，原本是一个乖巧懂事、充满爱心，深受父母、亲朋和教师喜爱的男孩。最近，他的性格却发生了很大变化，如情绪不稳、焦虑暴躁，有时候会在幼儿园门口抱着妈妈的腿不撒手，有时候在幼儿园里经常抢小朋友的玩具，动辄闹情绪、哭鼻子。与家长交流后发现，小宇的变化皆归因于小妹妹的出现。自从家里多了新成员，小宇的妈妈把更多的精力用来照顾幼小的女儿，无暇顾及小宇的感受。久而久之，他的性格逐渐发生了变化，无理取闹的次数也变得越来越多。

顾此失彼，是二孩家庭最真实的写照。而这恰恰是典型的困扰当下许多家庭的“头胎焦虑症”，必须引起家长的高度重视。

对家长而言，面对“头胎焦虑症”的时候，一味地采取“哄”或“责怪”的方式，虽然能暂时止住孩子的坏脾气，却不能从根本上改变问题，反而会导致孩子形成不健全的人格。只有发自内心的爱和信任，才能逐渐拉近父母与孩子之间的距离，从根本上杜绝“头胎焦虑症”。例如，在日常生活中，家长可以通过设置一些互动性较强的家庭小任务来融洽亲子关系，邀请大孩主动参与到照顾弟弟妹妹或者帮妈妈收拾玩具、洗袜子等幼儿力所能及的活动中。与此同时，即便照顾二孩再忙碌，家长也要尽量抽时间陪孩子进行亲子阅读，通过一些蕴含亲情的小故事来感染孩子，让孩子在阅读中体会父母之爱、手足之情。此外，家长还可以设置一些角色转换的小游戏，让大孩在扮演家长的过程中体会父母对自己发自内心的、毫无偏颇的爱。

尽管“头胎焦虑症”成为很多二孩家庭的困扰，但只要家长用心体察幼儿的心理和感情，深入了解问题产生的根本原因，再根据他们各自的性格特征，对症设计适宜的教育方法，就能改变孩子的感情认知和行为习惯。当然，家庭教育不可能一劳永逸，家长需要时刻关注每一个孩子的情绪和感情变化，适时进行引导，最终实现家长与孩子的和谐共处。