（上接第1版）

放 飞

她总是跟家长们说：“这些孩子一教就会，都很聪明。”每天，她都不肯让家长微信群闲着，一有时间就把课堂上、活动中学生们的“光辉形象”发送上去。“每个孩子都要有，家长们都瞪大眼睛找着呢！放大学生优点，才能激励他们做得更好。”

她也有“婆婆妈妈”的时候。只要学生一有状况，因父母离异失落的、有自闭倾向的、整天捣蛋的……她必然要进行个别的家访，即便学生家住在偏远的枸杞岛、大衢岛上。“要奉献，更要巧做。学生需要什么，我们就给什么。不要盲目地爱。”针对情况不一的学生，她总能想出不同的招。她让性格活泼的学生成为有自闭倾向学生的同桌，以及周末一起爬山的驴友。她让这名学生成为大家的数学小老师，鼓励他在发挥特长的同时不断与同学交流。去年，他一举收获了全省中职学生数学竞赛高一组的一等奖。而有早恋倾向的学生，她和对方谈人生、谈家庭，谈什么是爱，如何具备爱的能力。“你可以很欣慰地看到，想恋爱的孩子更愿意为自己的未来生活而奋斗。”

自律、自立、自励，这是张赛芬眼中学生成长的3个境界。“你得先拉着、推着他们往前走，最后，也是最幸福的时刻，引领对了方向就得放手。”

这些天，2017年全国师德楷模系列表彰活动正在北京紧张地筹备着。9月5日晚，在北京参加活动的张赛芬照例收到来自两个班的信息，并及时转发到家长微信群。“今天孩子们的表现得到了校长的两次表扬，晚自习学习状态最好，最安静！”“这是今天孩子们打扫教室的成果，超级干净！”……“一个高二班，一个高级工班，孩子们都能很好地自我管理，自我激励！”暑期家访后就没见过学生们的张赛芬很是欣慰。

除了良好的身体素质，交往能力、沟通能力、协调能力、主动学习能力和吃苦耐劳的精神，是张赛芬最看中的学生核心素养。“我通过‘放手’，来培养学生的这些能力。”

她的班级里大多都是班干部，学生们各司其职，并坚持通过班干部会议，汇报存在的问题以及改正的具体措施。“经过这样的锻炼，孩子们的沟通、管理能力大大提高，比如刚毕业的船机安全班，就有部分学生已成了企业的班组长。”

“我们的孩子很棒！”她总是这样提醒着家长，也渐渐放开手，让学生们放飞自我。“当一个人被信任，深深感到自己的重要时，生命就会奇妙地迸发出前所未有的活力，产生令人难以置信的责任感。”她说。

她放飞的，有挺拔、阳光的一等兵，有开奔驰车的业务经理，有自己开店的小老板，还有企业里的技术能手……“我的幸福感来自学生的成长，成就感在于家长的认可。”张赛芬时时会记起年迈的爷爷紧拽她的手：“张老师，求求您救救我的孙子！”她也会常常念起去家访时老奶奶念叨的：“大客人来啦！我家孩子碰到您，真是他的运气呀！”

“你看，这个岗位，那么的重要，又有那么多的回报！”

张赛芬简介：曾连续三届获“舟山市优秀班主任”称号。2009年9月获“全国模范教师、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵”等荣誉称号。2014年9月被评为“浙江省特级教师”。2016年5月荣获浙江省中职学校“最美教师”称号。2016年9月荣获“浙江省杰出教师”称号。2017年荣获“全国教书育人楷模”及“全国最美教师”称号。