□常山县天马一小 雷宏俊

一开学，我便在班里贴出一张“背书排行榜”，一时间，学生们你追我赶背诵新课标指定的课文。然而有一人例外，他就是占某。此君天生一个“大懒汉”。作业不催不做，字也写得不清楚，须得派人紧盯着他。说来也怪，他的作业正确率倒挺高。

两个星期以后，班里大多数学生背出了5篇课文、10首古诗，可占某呢，居然一篇、一首都没有背。

星期一早晨，我示意正在朗读的学生静下来，宣读排行榜中的前十名学生名字，还表扬了几名虽然没进入前十，但表现积极、有进步的学生。最后，我话锋一转：“然而，我们班有个别学生却是懒得可以，开学到现在背诵成果为零。此人行不改姓，坐不改名——占某（好多学生抢着喊出占某大名）。对，就是占某。我敢断定，你记忆力绝不比熊某、郑某（此二人已进入排行榜）差，可他们为什么会背？一个字——‘勤’。你为什么一点儿也背不出？一个字——‘懒’。”

我边说边摇头：“反正，要想让你由‘懒’变‘勤’，那是比登天还难。你要是能在星期五背出第一课，我就当着全班同学的面学三声狗叫。”

五分钟后，我转回教室，发现占某一脸严肃地正在读书，我暗喜。下课后，我偷偷地请来占某同桌及前桌，向他们面授机宜：“这几天，你俩要随时督促占某认真背书，要他争取让全班同学听听老师学狗叫。”

周五早晨，我走进教室便觉气氛不对，好多学生一脸坏笑。果然，占某同桌王某大声报告：“老师，占某会背第一课了。”

“真的吗？”

“真的，不信你请他背。”好几个学生一起喊，看来已有好多学生验证过了。

在同学的鼓励下，占某走向讲台。我发现，一向不受学生欢迎的占某此时似乎成了学生心目中的英雄。

一篇《赵州桥》顷刻背完了，还流利之极。好小子，看来为了让我学狗叫，你没少下苦功啊。我带头鼓起掌来：“棒极了，看来是老师门缝里瞧人，把人看扁了。我得向你道歉。”

“学狗叫，老师学狗叫。”学生们大声喊起来。

“可不可以改为鞠三个躬？学狗叫太不雅了吧？”我故意请求。

“不行。”

“好好好，那我叫了啊。”我清清嗓子，摆好架势大叫起来，“汪——汪——汪”。教室里爆发出欢快的笑声。

自从我在班里学了三声狗叫之后，占某的懒病有所好转，一周内能背一两篇课文或是三五首古诗。然而，他做作业还是得有人催，早自修还会拿出一些小汽车、陀螺什么的摆弄半天。

周五，又到“小组竞赛结算总分”时间，占某所在的第三小组又一次名落孙山。组长王某首先发难：“老师你把占某调走吧，我们组本来可以得第一名，因为他反而扣了15分，成了倒数第一。”

“对，将他调走。”第三小组齐声呐喊。

调到哪儿去呢？有哪个组会要这个总是被扣分的占某呢？我急速地转动着脑子，示意大家安静下来：“这样吧，下午我一定给大家一个满意的答复。”

下课后，我找占某说：“这两个星期，你进步很大，已经背了4篇课文、6首古诗。老师是看在眼里，喜在心头啊。今天老师想和你约法三章，你看行不行？从下周开始，对你实行优惠政策，只加分不减分：①作业完成一次加3分，清楚加5分，得‘优’加10分（班里其他学生只有得‘优’才能加5分，没完成要减分）；②每天做好课前准备可加3分，课堂上不做小动作受表扬可加5分；③一周背书一课可加3分，背书两课可加8分，一天内没有违反纪律可加5分，连续两天没违反纪律可加15分，连续3天没有违反纪律可得25分。”占某一听，喜形于色，忙不迭答应。

下午，我宣布与占某的加分约定，第三小组欢声雷动。之后，组里的每个学生都自发地去监督帮助占某。一周后，第三小组总分遥遥领先，得分最多的竟是占某。于是，占某被调往得分最低的第二小组。

不用说，一周后，第二小组荣获冠军。任何小组只要有占某在，不愁拿不到冠军。占某从最遭人嫌弃的，成为最受欢迎的人物。一个月后，我再次和占某谈：“你和开学初的占某真是判若两人啊。我为你骄傲。你有今天的进步最感谢谁？”

“感谢老师。”

“我觉得你最应该感谢的不是我，应当是……”

“是班里的同学，他们整天督促我，使我改掉贪玩的毛病。”

“你觉得已经改掉贪玩的毛病了吗？”

“嗯。”

“不会复发？”

“不会。”

“那好，老师从下周开始取消对你的优惠政策，有意见吗？”

“没有。”

“真的？”

“真的。”

“好样的。”我对他竖起了大拇指。“记住，老师和全班同学都在看着你。”

“是。”他调皮地做了个鬼脸。

我笑了，我相信他。