三、以提升创新策源能力为关键，支撑服务高水平科技自立自强。围绕疏通基础研究、应用研究和成果转化链条，出台改革方案。基础研究方面，布局复旦相辉研究院、上海交大思源研究院，聚焦数理化生，面向全球各地集聚100名40岁以下为主、极具创新潜能的科学家，围绕高价值高风险重大科学问题开展长周期研究，构建符合基础研究规律的学术生态。科技攻关方面，适应AI4S（科学智能）时代，依托高水平研究型大学组建上海科学智能研究院，构建开放的科学生态体系，引领科研范式变革。校企联合攻关关键核心技术，推广“企业出题、校企同答、市场阅卷”协同模式。成果转化方面，深化以激发创新能力为核心的高校体制机制改革。

    上海正以高教改革为切入口，以“两个先行先试”为着力点，促进教育、科技、人才综合改革，为建设教育强国、推进中国式现代化建设贡献上海力量。

扩优提质 扎实推进基础教育高质量发展

山东省教育厅

    山东是人口大省、教育大省，现有在校生2211万人、专任教师143万人。山东教育系统紧紧抓住部省战略合作机遇，全力推进基础教育高质量发展，切实筑牢教育强国建设基点。

    一、坚持达标扩容，推动学前教育“优质+普惠”发展。推进公办园建设，新建改扩建幼儿园376所，新增在编教师1.31万人，公办园在园幼儿占比超过60%，21个县（市、区）通过国家普及普惠发展评估。强化优质园建设，新增省级示范幼儿园1818所、一类幼儿园4369所，优质园占比达到61%。实施镇村一体化改革，探索“一个法人、多个园区”管理模式，实现党建业务、师资经费、教学资源一体统筹、共建共享。

    二、坚持城乡一体，推动义务教育“优质+均衡”发展。健全学位供给保障机制，统筹学龄人口变化和流动趋势，逐县编制中小学布局十年规划，科学安排新增学校，规范学校撤并程序。主动应对秋季学期小学入学历史最高峰，新建改扩建中小学245所，新增学位48万个，实现183万适龄儿童“应入尽入”。推进全国乡村教育振兴先行区建设，投资215亿元，实施办学条件改善项目9200余个，乡村学校回流学生1.4万人，9个县（市、区）通过国家优质均衡发展评估。

    三、坚持质量引领，推动普通高中“优质+特色”发展。完善普通高中办学质量评价机制，认定“办学质量达标高中”106所，扩增优质高中教育资源，增加学位23万个。推进县中发展振兴，落实公民同招和属地招生，均衡配备师资，实现优质高中和学科基地县域全覆盖。实施强科培优行动，建设人文、科技、艺体、技术、实践高中168所，形成“特色学科特色高中”多样化办学模式。

    四、坚持公平适宜，推动特殊教育“优质+融合”发展。实施特教学校办学质量达标计划，实现20万以上人口市县学校全覆盖。设立70个省级随班就读示范区，建设普通学校特教资源中心179个、资源教室1988个。深化特教职教融合，增设特教学校职教班、职业学校特教班75个。

    五、坚持“五育”并举，推动基础教育“优质+创新”发展。山东省委、省政府出台教育评价改革若干措施，中小学校党组织领导的校长负责制实现全覆盖，实施教育数字化战略行动，开展国家基础教育教师队伍建设改革试点，建设全国青少年近视防控省级示范区。创新实施全环境立德树人，着力构建学校、家庭、社会、网络、心理协同育人机制。

    下一步，山东将聚焦办好人民满意的教育，深入开展扩优提质行动，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，努力为教育强国建设作出山东贡献。

推动评价改革引领高等教育高质量服务经济社会发展

陕西省教育厅

    陕西聚焦教育强国建设，落实立德树人根本任务，以教育评价改革为牵引，引导高校人才培养强质量、战略支撑强优势、服务地方强作为，持续提升高校贡献度。

    一是在人才培养上强化“质量导向”。深入推进“双一流”建设，将支撑国家战略和经济社会发展作为学科专业建设评价的重要内容，建立学科专业引导发展名单和“招生—培养—就业”联动反馈机制，持续提升人才培养与行业产业发展的契合度。2023年，增列战略急需学科10个、专业63个，主动撤销专业65个。抓实本科教育教学审核评估，建立部省联动机制，优化评估指标体系，自主增列服务地方发展、促进文化传承等7个审核要点和1个“特色发展”评价要点，创建“方案审查—中期检查—整改回访—成效考核”四环节整改检查模式，引导高校树牢育人本位、坚持学生中心、分类特色发展。

    二是在服务国家战略上强化“区域定位”。充分发挥陕西区位优势，研究制定七大方面24项教育开放评价指标体系，明确把对“一带一路”沿线国家的留学生培养、科研合作、交流互访等作为重要评价内容，引导高校深度融入共建“一带一路”大格局。牵头成立“丝绸之路大学联盟”等系列合作交流平台，强化国际教育共同体建设。在海外设立3个“鲁班工坊”、7个“秦岭工坊”，铁路、装备制造等26个专业和293个课程标准被坦桑尼亚、乌兹别克斯坦、老挝等14个国家采用。2023年，积极推动中国—中亚峰会涉教育成果落实，沿线国家34所高校、2个机构加入“三联盟”，成功举办第7届丝绸之路教育合作交流会和第3届丝绸之路国际产学研用合作会议，促成合作项目28项。

    三是在服务区域经济发展上强化“实绩贡献”。制定高校科技成果转化、推进省属企业与高校协同创新融合发展等实施意见，构建了高校科技成果转化绩效评估体系，将科技成果转化成效与教育资源配置挂钩，将实绩贡献评价落实到校、到人，充分释放高校创新创业活力。2023年，全省高校签订技术合同1.8万项、金额114.89亿元，金额较上年增长65.86%。

    下一步，陕西将积极推进部省战略合作协议落实，以更大力度纵深推进教育评价改革，推动高等教育高质量发展。一是构建立德树人工作体系，切实推动学生价值观“实心化”建设。二是实施高校学术贡献度评价，构建以质量和贡献为核心、分层分类实施的多维评价模式，“一校一策”支持高校改革创新。三是聚力服务国家重大战略，实施有组织的人才培养、科研攻关和服务发展，加快建设国家重要文教中心和人才高地，努力在西部地区发挥示范作用。

用好国家智慧教育平台 助力教育高质量发展

宁夏回族自治区教育厅

    宁夏坚持以应用为主轴、以平台为根基、以资源为重点、以工具为保障，创新实施国家智慧教育平台整省试点，在教育数字化上再发力、再探索，取得了新的成效。

    一、融入国家平台，让平台应用更便捷。宁夏全面融入国家智慧教育平台，从最初的链接，到后来的对接，再到现在的无缝衔接，把国家平台的优质资源用足用好。目前，宁夏中小学师生国家平台注册率100%，教师月均活跃率70%以上。宁夏力推国家平台和自治区平台全面贯通，对宁夏教育云平台进行了升级改造，确保教师、学生、家长登录一次，就能同时进入两个平台，广泛应用两个平台的数字资源。

    二、建设特色资源，让资源应用更丰富。坚持资源共享，着力向国家平台输送好用、有用、实用的地方资源。一是多渠道汇聚备课导学、课程教学等资源3300万件，覆盖中小学全学段各学科多版本教材。二是针对区域学情差异，按教材章节建设同步课程等资源2100万件，满足学生个性化学习需求。三是把铸牢中华民族共同体意识作为育人主线，开发丝路文化、长城遗址、贺兰山岩画等数字研学资源。

    三、开发数字工具，让场景应用更生动。坚持需求引领，运用数字化工具拓展助学助教助管助研新场景。一是开发教学助手，研发了教师常用急需的互动教学、学情检测、作业批改等6个功能。二是建设数字学校，支持1200多所学校上线名师优课、开展直播辅导、推送学习微课，扩大优质教育资源覆盖面。三是探索智慧教研，建设覆盖所有县（区）的智能教研中心，组建虚拟教研室，支持开展跨区域教研。

    四、健全激励机制，让基层应用更主动。坚持政策、项目、资金围着应用转，着力打通应用的“最后一公里”。一是奖励地方主动用。建立差异化补助机制，对各地达标类项目，谁建得越快越好，补助就越高。建立晾赛比促机制，开展县（区）巡回观摩，互学互促。建立考核机制，将教育数字化成效纳入自治区政府对各市、县的考核。二是鼓励学校深化用。建立智慧校园评星定级机制、教育数字化重点项目揭榜挂帅机制，鼓励学校配备首席信息官，将数字化能力作为选拔任用校长的重要参考。三是激励教师创新用。将资源建设应用与教师荣誉评定和职称评聘挂钩，建立数字素养培训机制、全员测评机制，特别是应用激励机制，对教师开发资源、使用平台进行评价，并转化为继续教育的学时。建立课时补助机制，对教师开展线上专递教学按线下教学1.5倍的标准发放课时补助。

    下一步，宁夏将认真贯彻落实本次会议精神，继续探索、不断创新，在教育数字化助推教育高质量发展中开辟新赛道、创造新经验、作出新贡献。

打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地

广西壮族自治区教育厅

    广西教育战线立足区位优势，通过部区共建、区域联动，着力构建产教集聚融合示范区，打造面向东盟的职业教育开放合作特色品牌。