朱永新是全民阅读形象代言人，他把推广阅读作为一种利国利民的使命，一直兢兢业业地从事着这项有功德的事业。多年来，他出版了《我的阅读观》《改变，从阅读开始》《造就中国人：阅读与国民教育》《梦想因阅读而生》《语文阅读与成长》《朱永新谈读书》等著作，他的阅读主张，在中小学与读书界产生了广泛的影响。朱永新还坚持提倡设立“国家阅读节”，建议各级领导干部都来倡导和推动阅读，加强各级各类图书馆建设，对于这些，我都举双手赞成。如今，一提到“全民阅读”，人们很自然地就会想到朱永新这个响亮的名字。

    现在，朱永新又出了一本新书——《阅读之美》（江苏凤凰文艺出版社），把他自己多年来所提倡的关于阅读的观点和论述，重新汇集、梳理、分类，以深入浅出、图文并茂的形式呈现给读者。这是近年来我见过的装帧设计最美的图书之一，收到之后，摩挲玩味，喜不自禁，很乐意介绍给读者，和大家一起分享。

    朱永新是教育家，同时又是酷爱读书的学者型官员。他提倡以阅读为轴心的“新教育”，把读书提升到国家民族精神建设的高度，力推“全民阅读”，形成了一套相对完整的阅读思想。语文教育课程历来重视听说读写，阅读是重中之重。朱永新关注语文课程的改革，但他的视野也超出了语文教学的边界，拓展到社会阅读、公民阅读以及阅读生活。他试图将理论思考与当下阅读生活状况结合，搭建“阅读学”的框架，从《阅读之美》就可见其端倪。朱永新未见得要把“阅读学”挤进学科领域，挣得一块领地，其志向也不在此，而在整个社会，在“书香中国”，在读书的经世致用。朱永新的“阅读学”是切实的、亲民的、接地气的，因而其影响也远超出一般的读书理论。

    《阅读之美》也可以看作是朱永新从事阅读推广多年来形成的思想理念的总结，观点多出自他已经出版的几部著作。《阅读之美》不是系统性的论著，采用的是类似《论语》的语录编撰方式，即把有关阅读的主要观点进行分类编排，在每一种观点下面附上相关的简要论述或阅读材料，包括一些读书的故事、中外阅读理论的引用和阐释、阅读状况调查分析、在阅读推广中遇到的问题与解决之道等。全书分四个部分，呈现阅读的四维之美，即“精神”“氛围”“成长”与“经典”之美，从不同角度阐说阅读对于人生、社会、教育与文化传承的重要性。其中重点讨论的包括：为何要推广“全民阅读”，“书香中国”对于当代文化建设能起到怎样的作用；为何阅读要从小抓起，阅读如何影响人的成长；学校应当把阅读风气的营造放到首位；经典阅读如何凝聚民族精神；为何要强调读经典，在网络时代应当如何看待读书；等等。

    朱永新的阅读思想是全面的，覆盖了阅读理论需要涉及的各个基本面，在诸多方面都有精彩而独到的观点。在《阅读之美》一书中，可以见到朱永新富于创意而又能为广大读者接受的系列阅读理论。这本书不光是为青少年写的，教师、家长以及社会上的广大读者，阅读之后都会有所启发，会情不自禁地反思自己读书的状况，激发阅读的兴趣。

    朱永新阅读理论的提出，都有现实的问题导向，多来自对读书现象的观察，提出一般读者特别是年轻人容易碰到的问题，给予精辟的阐说，凝聚为鲜明的观点。他提出阅读的观点，并不追求一般学术论著那样的严密论证，也不是从概念到概念，完全见不到“理论滚动”；他的目标很明确，就是介绍普及有关阅读的知识和观念，推动“全民阅读”。拟想读者是青少年、家长和一般读者，既要讲明白读书的重要性与可行性，还要起到某些“激励”与“向导”的作用。《阅读之美》这本书紧密结合普通读者面临的实际，用古今中外有关阅读的理论和“说法”去论说和解决问题，就如同一位循循善诱的教师，在为学生上阅读课，是那样亲切、明白，让人心悦诚服。

    朱永新喜欢用精辟的诗歌一般的语言来陈述他的阅读观点，使得一些观点成为“格言”或“警句”，我看有些是可以写出来挂到教室墙上的。比如，书中提出“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“阅读可以改变人生的气象和品质”“书读多了，世界就变大了”“读书，本来就应该是我们的生活方式”“一个不读书的社会是人文精神缺失的社会”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”“建设书香中国，夯实共同富裕的精神基础”“无限相信书籍的力量”“只有阅读，才能为自己建一个安顿心灵的家园”“校长的书柜里装着学校的未来”“儿童的阅读是有阶梯的”“读书如饮食，‘没有时间’不应该成为借口”……青少年刚步入变化多彩的人生，在憧憬美好未来的同时，也有许多困扰与迷惑，他们总是喜欢格言警句，用这些“金句”来“定格”某些事理，从中获得启发与定力。朱永新的读书观点多采取诗化的明快的语言去表述，类似的格言，很符合青少年的“口味”，也值得教师、家长和学校借鉴。

    《阅读之美》整本书呈现出一种清浅之美。朱永新常常用讲“故事”的方法，去阐说对于阅读的思考。比如提出“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，书中就讲到著名教育家、江苏南通的小学语文教师李吉林，她的一生是如何始终坚持读书的，甚至到了花甲之年，仍然保持孩子一般的求知欲，用读书去敞开胸怀，呼吸新鲜空气，接受新生事物；在提出“一个没有阅读的学校，永远不会有真正的教育”时，讲到了海门学校的倪颖娟老师如何带领留守儿童打造重视阅读的“完美教室”；在提到“当一个人把阅读作为一种生活方式时，他就有了一种精神的饥饿感”时，引用了汉代刘向所说的“少而好学，如日出之阳”，接着又讲到英国作家艾登·钱伯斯把读书作为“精神运动”的故事。这种讲故事、聊天式的写法，通俗易懂，又非常亲切有趣，从而能激起读者多找书来读的兴趣。书中引述的许多喜欢读书而大有作为的教育家、作家和各行业的模范人物，也就自然而然地成为阅读的标杆，从而营造出浓厚的读书氛围，推动“全民阅读”。

    《阅读之美》的内容是美的，所期盼的“书香中国”愿景是美的，而该书的装帧艺术也是特别美的。著名画家王绍昌专门为此书创作了100多幅精美的插图以及可以拆卸的16幅书签，其构图和样式，都别出心裁。朱永新的阅读心语与王绍昌的装帧艺术珠联璧合、相得益彰，洋溢着浓郁的书卷气，把人带入美的意境。这也是本文开头所说的，我拿到此书，爱不释手，急于向读者推荐的原因吧。

    （作者系山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所创所所长）