（一）提出“区域德育一体化建构”的理念和主张。学校德育工作关系着学生的当下与未来。康巴什区从系统观点出发，首次提出了“区域德育一体化建构”的理念和主张，推动中小学德育从封闭识记的“知识型德育”向共建共享的“认识型德育”转变，让德育变成“温暖的美好”。

    （二）探索“人人、处处、时时、事事”育人的多样化实践。育人空间有广度。康巴什区利用本地域独特的文化特色及丰富的旅游资源，将教育元素融入了这座城市的每一个生活场域，建立了“花园城市”研学实践教育基地，联动基地+场馆+学校的“多多馆”，为学生的全面发展开拓了广阔的空间，形成了处处都育人的地域大格局。

    课程建设有深度。构建“横向到边、纵向到底”的以智启德、以体立德、以美育德、以劳塑德的“五育”融合德育课程体系，形成了校级课程有特色、班级课程有个性、研学实践课程有品质、家长课程有分层的协同育人大课程建设新格局。

    学生培养有高度。树牢“大德育”观，在德育空间、德育主体、德育形式、德育内容、德育实效等方面积极探索、勇于实践，实现校园“处处都是育人环境”、学校“人人都是育人主体”、社会“时时事事有教育”的良好局面。

    （李美荣）