近年来，重庆市南华中学秉持“全新心育”理念，结合学生发展需要，分层分类开展心理健康教学，关注学生个体差异，切实帮助学生掌握心理健康知识和技能，取得了积极成效。

    坚持“五育”并举，构建“123”心理健康教育新模式

    学校以“健康第一”科学理念为引领，聚焦心理健康“教育和管理”两大基本任务，探索共育、预警、危机干预三大机制，构建了“123”心理健康教育新模式。

    “1”即坚持“健康第一”的教育理念。学校党委坚持把学生心理健康工作纳入日常重要议程，成立了心理健康教育领导小组，明确教职工“全员心育”职责任务，健全心理教师研修培训、岗位绩效考核、评职晋级评优等配套制度，在心理辅导室阵地建设、专项经费预算上给予充分保障。

    “2”即聚焦心理健康教育和管理两大基本任务。学校全面加强心理健康教育，主要体现在“四个坚持”上。一是坚持“五育”并举促心育，落实“135”特色举措，每周开展1次心理教育主题班会课，学生周末参与“3个1”（艺术活动1小时、体育运动1小时、生活劳动1小时）家庭自助活动，教师每节课渗透5分钟心理健康教育打造“快乐课堂”。二是坚持心理科研强师资，组建心理教师团队，认真落实“阳光心育”课程。三是坚持师生家长齐轮训。邀请西南大学、重庆市精神卫生中心专家进校园，举办教师职业心理危机调适、家庭心理健康“家长课堂”等20多场。四是坚持心理热线广开放，心理辅导室教师和医务室校医24小时值班服务热线，及时纾解学生成长烦恼。在此基础上，学校全面规范心理健康管理，实现“5个规范化”，即全员筛查规范化、建档管理规范化、心理咨询规范化、师生关爱规范化、家校协作规范化，让学生生活上有关心、学习上有帮助、遇困难有支持。

    “3”即建立共育、预警、危机干预三项长效机制。一是发挥主导作用，借助丰富多彩的校园社团、心理沙龙、亲子课堂等活动，建立“家校连心廊”阵地，暖心服务家长，建立“阳光心育”展板，引导家长共同参与学生教育。二是建立“班级心理委员、班主任、年级组长、校领导、主管部门”五级预警报告制度，及时逐级报告学生情况，落实针对性管理措施。三是建立多方联动的“家校社医司”协同机制，对相关学生及时开展专业干预治疗及心理危机救助。

    拓宽“四个一”路径，聚焦中学生心理健康精准辅导主线

    为进一步落实精准辅导，实现大心理健康教育观以“全程育心”的新内涵，解决中学生心理健康“辅导谁”“谁辅导”“辅导什么”“怎么辅导”“用什么辅导”的根本问题，构建并在实践中不断拓宽“四个一”行动路径。

    竖起“一块牌”，构建“家校社医司”生态体系。学校确定了共育机制发展规划与管理体系，设立了家校社共育办公室并授牌，为家长、学生和社会提供服务与支持。同时，围绕家校社工作的各个方面，开展家校共育大讲堂以及家校共育活动，促进区域心理健康家校活动的不断创新和发展。

    打造“一朵云”，打造数智化心理教育云平台。学校构建了中小学心理健康测评、中小学心理咨询与干预、中小学心育工作考核、教育教学与家庭教育指导“四位一体”的心育智能化管理云平台，通过定制化的学生心理健康测评量表与线上测评系统，全面了解学生心理健康状况，记录每名参评学生的心理评估信息并建立心理健康档案，实现学校学生心理健康普查，助力学校掌握学生心理健康测评个体以及总体情况。

    开好“一堂课”，提升心理素质水平。学校邀请专家团队开展心理健康教育示范课，打造校本精品课程供学校心理健康教育观摩学习，开发了为学生、教师、家长不同群体提供心理健康服务的三大课程集群，通过“上课录课—说课—点评指导—磨课”的方式，逐步提升专兼职心理教师的教学水平。

    守好“一道门”，建立学生心理危机干预体系与机制。学校针对心理测评筛查出的重点关爱学生，“一对一”地进行心理危机访谈与干预，全面了解重点学生的心理与行为问题，出具个体心理与行为记录表。根据重点学生情况以及学校实际需求，专业师资团队出具专项主题团体心理辅导方案并实施，定期跟进学生的进步情况，根据实际效果调整计划。

    重庆市南华中学在教育教学中坚持“全新心育”理念，坚持“五育”并举，促进学校心理健康建设，不断加强中学生心理健康教育以及对心理健康问题的精准辅导，帮助学生扣好人生第一粒扣子，让学生在全面发展的同时享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，助推学校实现特色高中的华丽转身。  （钟儒成 高文亮）