据媒体报道，寒假前夕，唐山学院给大一学生布置了一份特别的寒假作业，让学生跟长辈“深挖”一次家风家训，真正理解其中的内涵和意义，做一件传承良好家风的实事。

    家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。家风潜移默化地影响着一个人的思想观念和行为方式，也无形中塑造着一个人的精神世界和意志品质，且由家庭到社会，由个人到群体，生发并激荡成时代新风尚，凝聚起强大的正能量。从这种角度看，作为青少年积极价值观形成和健康精神成长的重要起点，良好家风的传承不仅是家庭的分内事，也是需要全社会关注的重要事。

    在高校思政课上融入家风内容，既有现实意义，又有长远价值，有助于引导大学生与父辈建立亲密关系，从家风中汲取奋进力量，培养正确的价值观、家庭观，让爱家爱国、向上向善、共建共享的新时代好家风不断传承。中办、国办印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出，“广泛开展文明家庭创建活动，挖掘和整理家训、家书文化，用优良的家风家教培育青少年”。可见，把家风融入大学思政课堂，是落实相关文件的具体要求，既丰富了思政课堂的内容，又能将家庭作为育人共同体，不断提升思政教育的育人成效。

    “家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。”站在历史的长河之上，回顾那些家喻户晓的家风家教、令人津津乐道的家训家规，我们不难发现，好的家庭教育对一个人成长成才，乃至社会进步，都有着深远的影响。在探索大中小学思政课教育一体化建设的过程中，全国高校不妨重新审视“家风作业”，通过各种形式将其融入日常思政教育教学，并善用“家风作业”，填补寒暑假期的思政教育空白期，让家庭真正成为大学生成长成才的好帮手。

    “家风作业”之所以有四两拨千斤的育人成效，一方面是因为其实现了用身边事解心里事，帮助大学生卸下了可能存在的心理包袱。现实中，许多父母由于缺乏青春期教育的经验，在孩子参加中考、高考的过程中，或因教育方式不当，或因沟通渠道不畅，容易积累或多或少的亲子矛盾。“家风作业”给暂时离开家庭的大学生一次反思自己过往行为的机会，重新审视自己与父母的关系。由于大学生在高校思政课上对原生家庭、家风家教有了一定的了解，因此回到家庭在了解家风、与父母深入对话的过程中，原本的家庭问题、代际矛盾以及一直没有解开的心理困惑，都有可能一一化解。这一点从新闻报道中思政课教师所言的“一些学生的微信朋友圈开始对父母解除屏蔽”可见一斑。

    大学生与父母深入交流、换位思考、达成和解，在理解父母良苦用心、了解家庭以及家族历史的基础上，也会慢慢积蓄成长的力量，学会以父母为榜样，担起家庭责任，为社会作出贡献，在脚踏实地的工作中彰显自我价值。也许有的父母不能给孩子全面的职业发展指引，但父辈的奋斗史、父辈无限的情感包容与始终如一的精神支持，是激发大学生奋进的动力源泉，是大学生身心蜕变的催化剂，在某种程度上也是非常有效的思政教育。

    另一方面，“家风作业”做到了用身边事讲天下事，以小见大，见微知著。实际上，家与国、个人与社会是有机联系的整体，家风与社会主义核心价值观、城市精神有着密切联系。当家庭发展史、家族迭代史与社会变化史、民族奋斗史贯穿结合起来，更容易引导大学生思考个人与社会、现在与未来、家庭与社会的关系，进而激发持续奋进的动力，厚植敬业奉献、爱党爱国的情怀，既追求小家庭的幸福和谐，又追求国家和民族的更好发展。

    引导大学生增进与家庭的联结，从父辈、祖辈身上汲取成长动力，是高校思政的重要组成部分。高校应充分重视家风的巨大育人价值，善于把家庭家教家风教育引入思政课堂，使新时代大学生对家教家风有更为深刻的了解和体认，在家庭中扎下责任担当之根，在社会上一展砥砺报国之志。

    （作者系渤海大学马克思主义学院硕士研究生）