仙桃市教育部门牢牢把准考核风向标的作用，用考核办法和相关政策引导教联体关注农村成员校的发展。

    一、校际低分率“捆绑结账”

    仙桃市教育部门将教学质量监测考核中的低分率、合格率分值由20%增至40%，将教联体内成员校全部进行“捆绑结账”，引导学校关注教联体内低分群体，关注农村留守学生。不仅如此，2023年还专题召开“降低低分率，提质教联体”校长论坛，探讨学生低分成因及解决办法、路径。对仙桃市低分率较高的15所学校的校长、分管校长进行约谈，督促各校制定整改方案。

    二、稳控生源成为考核重点

    城区薄弱学校和农村学校如果没有稳定优质的生源作为基础，谈发展只能是空中楼阁。为此，仙桃市教育部门进一步规范义务教育招生政策，严禁“名校”抢挖“弱校”生源，严禁城区学校抢挖农村学校生源。同时，严格学生的学籍管理，严控学生无序流动。在考核时，将农村生源巩固率、返乡就读人数作为教联体工作重要考核指标。

    三、招生政策向农村适度倾斜

    考核引导学校作出改变，政策的制定更是把对农村学校的倾斜进行硬性规定。仙桃市教育部门将省级示范高中仙桃中学指令性计划分城区和乡镇单列，采取不同的控制线进行招生，确保仙桃中学计划30%招录乡镇初中毕业生。实施农村专项生计划，在仙桃中学、仙桃市第八中学、仙桃市实验高中、仙桃市汉江中学4所高中学校中，每校单列50个农村专项生计划，总共200个计划单独招录乡镇初中毕业生，通过招生制度向农村学校倾斜，促进城乡教育朝着优质均衡的方向发展。

    这些考核办法和政策的制定，让教联体内学校把更多的目光放在留守学生身上，助力农村孩子幸福健康成长。（陶继新）