□杭州电子科技大学校长 朱泽飞

大学是社会的引擎，服务社会是学科建设的重要功能。世界一流大学的经验告诉我们，学科建设必须与推动经济社会发展紧密结合，必须致力于解决经济社会发展中的重大技术与现实问题，必须对经济社会发展有较大的贡献率。将学科建设与服务社会相结合，直接服务地方经济建设，既是推进高教强省战略的重要路径之一，也是地方高校探索优势特色学科建设的新途径。

一、服务社会是学科建设的立足点和归宿

引领社会进步是大学的重要使命，世界一流大学都对经济社会发展和人类文明进步作出过重大贡献。地方高校优势特色学科建设要着眼于国家重大战略需求，更要紧密结合地方经济社会发展中的重大技术与现实问题，构筑大平台，汇聚大团队，承担大项目，产出大成果，在服务地方经济、引领社会发展中作出“大贡献”。

作为浙江省信息特色重点建设高校，我校长期坚持“立足浙江，依托行业，面向世界，服务社会，支持国防”的办学思想，集中力量发展电子信息学科，打造多学科交叉融合的电子信息学科群，围绕大数据、云计算、物联网、网络安全等新一代信息技术，在集成电路与CAD、微电子元器件、工业自动化、智能机器人、海洋装备技术、国防军工等领域获得了一系列重要突破，一批研究成果取得国内领先乃至国际先进水平。

二、人才培养是学科服务地方的根本任务

人才培养是大学的根本任务，也是学科建设的基本职能。高校学科建设必须把人才培养放在第一位，紧密结合地方经济社会发展需求，采取差异化发展策略，建设优势特色学科，培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的创新创业人才。

我校长期致力于培养信息技术和信息化管理人才。近两年，学校结合优势特色学科建设，加快培育新兴交叉专业，全面深化课堂教学改革，不断完善学科竞赛体系，大力培养以“互联网+”“人工智能+”为特征的“新工科”人才，教学与人才培养质量持续提升。每年有68%的毕业生进入IT领域，其中80％以上进入省内IT企业，主要集中在杭州，直接服务于浙江“两化”深度融合主战场。仅我省信息经济的核心区——杭州高新（滨江）区就集聚了1.5万余名毕业生。学校已成为浙江省信息技术人才培养的重要基地。

三、产学研合作是学科服务地方的有效途径

产学研相结合既是学科建设服务地方最直接、最有效的途径和方式，也为学科的可持续发展提供了有效保障。一方面，结合地方经济建设中的现实问题，依托学科平台、团队和技术优势，与地方政府、企业联合开展科研工作，学科建设取得相应的科研成果；另一方面，学科建设取得的具有自主知识产权的科研成果通过转让进入生产销售，获取的经济效益直接补充了学科建设经费的不足。我校与全省20多个地市（或所属区县）签订了科技经济全面合作协议，在湖州等16个地市建立了技术转移中心，并与地方企业共同成立工程研究中心、技术研发中心或产品测试咨询平台50多个，构建起学校与地方和企业的科技桥梁，缩短了技术需求和科技支撑的距离。

我校还积极推动与地方政府或企业合作共建具有法人地位的独资、合资的地方企业研究院，目前已建设运行衢州自动化创新研究院、安吉智能制造研究院和新疆“一带一路”信息技术研究院。大江东高校产学研联盟、舟山海洋电子信息研究院、温州智能磁电传感器件及系统工业研究院也在筹建中。地方企业研究院的建立构建了集科技创新、中介服务、技术合作等为一体的新型科技创新体系，培育了一批科技创新团队和学科性公司。他们瞄准行业未来发展需求和学科前沿问题，对行业共性、关键技术和应用基础问题进行持续系统研究，有效促进了学科建设和服务地方经济的紧密结合。

四、科技成果转化是学科服务地方的重要体现

学科发展与科技成果转化之间存在密切联系，一流大学、一流学科的科技成果转化率要大大高于一般性大学和学科。科技成果成功转化并最终服务于社会，是学科发展的重要动力，也是学科发展的重要目标。因此，地方高校优势特色学科建设必须十分注重科技成果的转化，把学科建设和发展与科技成果转化工作有机结合起来，充分发挥科技创新“孵化器”的作用，积极为地方提供科技和智力支持。

我校致力于将知识创新成果服务于社会，不断完善科研成果管理办法，建立健全以增加知识价值为导向的收益分配政策，鼓励教师进入科技园创业并进行科技成果转化，宽容对待教师创办的学科性公司在上市过程中涉及的问题。近两年来，我校涌现了一批为地方经济服务的创新创业典型，目前已经上市的有3家，另有2家正筹备上市。科技成果的成功转化，不仅是学科建设服务社会的直接体现，也是学科核心竞争力的重要标志。