□衢州市新星学校 王志兰

初中阶段，如何帮助学生提高薄弱学科的学习兴趣与效果，从而提高全科成绩，是学校和教师一定会关注的问题。我校教师郑美珍设计并使用的两张“跟踪卡”，值得一试。 第一张卡是：自主学习跟踪卡。

薄弱学科产生的最主要原因是学生的自主学习能力弱。平时我们不难发现，不少学生习惯于听教师讲解，自己很少提问或提不出有深度的问题，更懒得钻研问题，学习主要停留在应付教师布置的作业上。 如何让学生学会看书、思考、提问、钻研，提高自主学习能力是关键。 此卡初一即可使用，一周一张，周末上交班主任检查，作为学生学习常规考核内容之一。意在督促学生独立做作业，主动做好预习、复习，自主钻研薄弱学科，遇到自己不懂的问题，主动向师生请教，有效解决。此卡一经使用，班级学习风气浓郁，学生学习能力大为提高。 进入初三，既要注重学生的过程管理，也要关注量化的学习效果。为此，郑老师使用的第二张卡是：学习成绩跟踪卡。

此卡适合在初三每次考试后用，作用有二：一让学生有紧迫感；二让学生及时发现问题，调整学习态度，改进学习方法。 这张卡看上去似乎“唯分数”，但其实有其独特之处。初三各种检测较多，需要认真分析。分析数据是为了寻找问题，调整策略，再次进发，而不是为了让学生失去信心。 此卡在手，便于学生自我纠正，自我加压：学生心中有了更高的目标，清楚了需要改进的地方，学习起来更有劲头，更有效果。

自主学习跟踪卡

学习成绩跟踪卡