□刘运喜

信息专业学生在体育馆里练击剑，外文学院学子钻研如何观赏蝴蝶……没错，这些“跨专业”的机会，都是选修课赋予的。从窥探自然奥秘，到学习文化经典、使用技能，学生们在“一方天地”中尽情发掘兴趣，争取全方位发展。（10月19日光明网）

高校选修课不断推陈出新，“麻辣鲜香”，应有尽有，为大学生提供了更多自由选择，有利于更好地照顾学生兴趣，发展学生个性。在扎实学好专业课、必修课，掌握必需的专业知识、专业技能的同时，选修选学一些其他课程，可以拓展知识视野，激发学习兴趣，发展多方面才能，培养岗位适应性强的一专多能型人才。

但高校在开发、开设各种选修课时，不能贪求数量，不顾学校实际和师资水平，而应注重选修课的质量，确立选修课的质量标准，必须问一问这些开出的选修课有没有“营养”。所谓“营养”，也就是课程的含金量或科学性。学校是否具备相关的教育资源，是否有符合要求的师资力量，是否有课程所需的设施设备、场地基地？否则，选修课就会沦为一场闹剧，成为笑话。选修课并不是玩玩而已，也必须学到真东西，增长真本领。

无论什么时候，高校都应当把课程建设作为人才培养工程的重要一环，紧紧依托学校学科建设、专业建设成就，奠定和夯实课程建设的基础。一方面，高校应集中人、财、物等资源和主要精力，高度重视抓好专业课、必修课建设，加强教研教改，着力提高建设质量与水平，力争成为国家级、省级精品课、示范课；另一方面，也要重视选修课建设，加大经费、师资、科研等的投入，不断开发、开设新的选修课，积极回应学生的新期待，满足学生对选修课的学习需求，促进学生个性和特长的发展。

选修课绝对不能只重数量，不重质量；只重开设，不重建设；只重开课，不重管理。选修课也要努力办成校级、省级精品课，须知选修课只有成为精品课，上水平，干货多、足，才对学生具有吸引力，学生才会喜欢，才会主动选修选学。另外选修课、必修课也是相对而言的，某一门课程针对此专业是必修课，针对彼专业学生则是选修课，反之亦然。所以，无论必修课、选修课，高校都要重视，都要努力建设好，不断提高课程建设的质量和水平，才能不让学生失望。

总之，高校选修课既要“麻辣鲜香”，尽可能多开发一些，满足学生的选修需求，更要重建设、重管理，保证选修课的“营养”充足。只有这样，才能让学生选修选学后觉得大有收获，激发学生探索未知、追求真理的科学精神。