“国势之强由于人，人材之成出于学。”立德树人是国家赋予教育的根本任务。“少成若天性，习惯如自然。”注重小学一年级新生的养成教育，对于儿童的终身发展有着至关重要的积极意义。山东省日照市新营小学抓住幼小衔接的关键节点，针对儿童的心理特征和年龄特点，开发养成教育课程，探索小学一年级新生入学教育的路径和方法，为小学生扣好人生第一粒扣子。

    完善幼小衔接课程体系，实施养成教育

    课程是学校教书育人的载体。学校生活对新生而言是“一张白纸”，学校组织教师开发课程，编写了集学校教育常规、学习意识、习惯养成等于一体，富有儿童情趣的“新营小学幼小衔接”课程体系，在课程实施中潜移默化地引导儿童知规、知矩，适应小学的学习生活，助力学生养成好习惯，逐步构建是与非的道德判断意识。

    和美仪式课程润心，启迪幼到小的角色转变。学校开发的入学仪式课程，以课程化的理念，将特殊时刻的仪式活动，整合创生成一系列相互关联并具有持续影响力的教育活动。

    入学礼课程是学校红色德育四大礼仪课程之一。学校开发实施庄严的“开启和美之门”入学礼课程，在新生入学第一天，激发儿童对小学生活的期待与憧憬，引导他们郑重许下美好心愿，立下学习志向。入学礼课程内容包括入学诵诗、认识新朋友、朱砂启智、孩子许愿、跨越和美之门等内容。入学礼仪式隆重而热烈，庄重而富有尊严，震撼着学生的心灵，像一束光照亮学生前进的征程，让新生以积极认真的态度，感受到学校生活的庄严和乐趣、美感和诗意、自由和规矩。

    和美习惯课程入心，启迪儿童的价值判断。少年儿童是国家的未来和希望。儿童期是正确价值观萌芽和发展的最佳时期。学校是儿童形成正确价值观的摇篮。绘本是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。绘本具有图文并茂、图文相辅的特点，能满足儿童审美需要和心理需求。很多大人不知如何给孩子讲道理，绘本能以最贴近孩子内心和共鸣的方式告诉他们。

    为帮助学生尽快熟悉学校，认识学校常规，养成良好习惯，学校组织相关教师和德育团队，研究编写了幼小衔接系列课程——绘本《安安的礼物》。以主人公“安安”进入小学后的感受、发现、成长和变化为线索，将“新营十大好习惯”、校纪、校规等融入其中。学生在阅读绘本中乐此不疲、揆情度理，读出自己的价值认识，读出小学生的行为规范，形成正确的价值判断，以积极向上的正能量开启美好的小学生活。

    和美入学课程浸心，启迪学生的学习习惯。心理学家指出，从幼儿园进入小学，儿童的社会性发展心理品质将发生一个飞跃。就社会性而言，儿童进入小学后的上学期是入学适应期。主体活动由游戏变为课程学习，有些学生存在畏难情绪。为此，学校着力改革一年级教育、教学方式，以学生喜闻乐见的游戏、故事等课程形式开启教育和教学。

    为减缓幼小衔接的坡度，学校组织教师围绕习惯养成、规则训练、自理能力、意志品质、学科素养等要素，创新研发了由“多彩语文、奇趣数学、音乐律动、体育游戏、魔幻美术、科学探索、生活小常识”构成的“幼小衔接和美入学”课程，排进课表，在新生入学后的前两周，教师利用课堂教学穿插、综合实践等渠道具体实施课程，激发学生的学习兴趣，助力其克服畏学心理。

    为促进教师有效实施幼小衔接课程，学校经过交流研讨、碰撞整合等多轮次打磨，研发出《幼小衔接课程教师指导用书》，使各学科教师有案可稽、有法可依，同步实施该课程，使学生浸润在养成教育的情境氛围中，激发了学习兴趣，有效促进了学习习惯的形成。

    和美国防课程沁心，涵养学生坚毅的气质。国防教育是国之大事，国防教育是对小学生的一项基本教育。2023年全民国防教育日，学校设计了国防教育实践活动课程，训练学生队列，进行集体展演，带领学生走进军营，参观部队军事会操表演，面对面接触“最可爱的人”，近距离感受火热军营。这种沉浸式国防课堂，增强了学生的国防观念和爱国精神。解放军叔叔的伟岸形象和过人的军事技能，陶冶学生赓续前行的坚毅气质，有助于学生增强集体意识和纪律意识。

    和美班本课程凝心，启迪学生和美班级意识。幼小衔接教育的重要一环是启迪学生的和美班级意识。班级是学生的另一个家，班级的归属感会让他们更好地适应学校生活。开学初学校通过学生自我介绍、制作姓名牌、组织“动物王国见面会”等活动，让学生们相互认识，增进相互了解；课间活动开展“老鹰捉小鸡”“找朋友”“动物王国情景剧”等活动，让学生在游戏中发展交往能力，融入集体生活，学生之间建立友谊，促进学生的社会性成长；开发微视频《打扫卫生劳动技能》班本课程，学生在拍摄、学习、实践中涵养了“会劳动”的意识，在清洁时相互配合，形成了团结互助合作的良好班风，初步习得了在班级中交往与合作、服务奉献、热爱班集体的良好品德意识。

    和美家长课程启心，家校联动合力共育少年。“家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。”孩子良好习惯的养成，离不开父母的大力配合。入学前后学校通过微信公众号，持续推送“一年级新生入学准备”“陪伴孩子一起成长”等微课程，指导家长在家配合学校引导好孩子，适应小学生活；线下利用家长会、家长夜校、家访等形式与家长沟通交流，营造良好的家校共育氛围，帮助孩子树立信心，缓解自身焦虑，并着重培养孩子良好的生活习惯、自理能力、安全防护意识等，更好地助力孩子适应小学生活。

    以多元评价促进小学生养成教育的发展

    学校确立了“面向全体，全面发展，尊重个性，主动发展”的评价理念，坚持教学评一体化，以评价促进幼小衔接课程的开发与实施，以评价促进师生素养的发展。

    一是开卡存章，激励学生积极向上。学校建立了“新营小学和美奖章标准”评价激励机制，激励学生感受成长的快乐。新生入校后就下发人手一本的“和美奖章银行储蓄存折”，积累和美奖章。每周一班会课上，学生可以把日常表现获得的小红花兑换成和美奖章贴到存折上，再定期按数量多少兑换图书或有意义的活动。学校把奖章积累的多少作为“和美少年”评选的依据之一，以评价促进学生的发展。

    学校构建“日常积星卡+期末闯关卡”多元评价标准，对学生进行早读、两操、路队、整理书包、文明如厕等项目的评价激励。在隆重举行的入学课程结业仪式上，让每个学生展示自主养成教育的成果；颁发单项冲关卡、全能卡，激励每个学生都能出彩，促进学生的均衡发展。

    二是以评价促进步，凝心聚力争创和美班级。学校制定了《和美班级考评细则和评价标准》。从班级的早读、午练、课堂秩序、卫生、文明礼仪、课间操、课间活动、教室环境等多方面对班级进行评价。每月评选和美班级，并通过镜面示范、常规展示等发现榜样，提高了学生创建和美班级的意识。

    三是以评价促发展，家校合力共促成长。“家长是孩子的镜子，孩子则是父母的影子。”学校开发实施家长课程，制定了《家长教育行为评价标准》，由孩子按标准打分评价或自我评价。学校还开启了“家长育儿故事巡展”等评价活动，转变家长的教育观念和教育行为，提高家长的育儿智慧，家校共同努力促进孩子健康成长。

    一年级新生入学后是进行养成教育、培养良好习惯的最佳时机。学校抓住这一关键节点开发实施幼小衔接和美入学课程，探索有效的教育路径和方法。教育实践使我们认识到，学生的行为习惯养成教育，既要以适应学生心理需求的教育形式进行，也需要持之以恒地引导训练、评价激励他们去践行，使他们心有价值、行有教养、动有规则，使养成教育自主、自动化，自然养成好习惯。

    （作者单位系山东省日照市新营小学）