面对新时代，新挑战，如何培养高素质的“大先生”？广东省珠海市第一中等职业学校在“和乐”校园文化的引领下，从教师专业发展视角实施“五彩培育工程”，全力打造新时代高水平“双师”队伍，成效显著。

    学校从1993年独立办学至今，先后被评为首批国家重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、全国教育系统先进集体、全国五四红旗团委、广东省高水平中职学校建设单位、广东省首批中职学校“三全育人”典型学校培育建设单位。

    实施“五彩进阶”成长模式，让教师人人出彩

    珠海市第一中等职业学校在教师发展需求调研的基础上，基于伯林纳的教师教学专业发展五阶段理论及终身学习理论，明确了“青色新教师、蓝色青年教师、橙色骨干教师、红色专业带头人、金色名师”五个中职教师发展阶段，构建中职教师“青、蓝、橙、红、金”“五彩进阶”成长模式，形成“五彩”教师队伍文化内涵、“五阶”评价标准、中职教师分层培养方案等一整套培育机制，统称为“五彩培育工程”。

    学校以此为基石，以名师工作室、教研组、创新教学团队等为载体，营造名师引领、互相学习、互相交流、共同发展的“和乐”学习氛围，通过专题培训、教学实践、课题研究、参加竞赛、教研教改等方式实现教师的“五彩进阶”。“五彩培育工程”为教师创建专业发展的平台，根据教师不同阶段的发展需求组建专门的指导团队，用集体的智慧为教师赋能，有质量地培养一支素质全面、业务精湛、理论扎实、技能过硬、结构合理的新时代职业教育师资队伍。“五彩培育工程”为每个色阶的教师赋予不同的任务与使命，又通过团队指导，促进不同色阶教师之间的“传帮带”培养，让每一名教师都有人生出彩的机会。

    提升教师教学实践能力，让教师在教改中出彩

    学校依据职业教育“双师型”教师标准，在“五彩培育工程”中明确每个阶段的“内修”“外练”及“输出”的内容，其中“外练”和“输出”主要就是提倡教师积极参加各级各类教学竞赛、撰写教学论文、主持或参与课题研究、精品课程建设、企业实践等活动。

    学校紧扣“三教”改革、“三全育人”和课程思政等主题，突出“强化科研、以赛促教”的“双臂”作用，把教师竞赛教研业绩纳入教师考核评价，有效提高了教师参与竞赛教研的主动性，提升教师的教学能力和信息化教学水平，发挥教学名师引领作用，创新团队“传帮带”机制，全面提高全校教师“软实力”。比如学校会计专业邬可君教师团队在学校的培育中脱颖而出，参加教学能力比赛获全国一等奖，从原来的“橙色”和“红色”阶段（骨干教师、专业带头人）向“金色”阶段（校级名师）发展。教师团队参与课题研究热情高涨，2021年至2023年共立项市级以上课题33个，其中省级课题10个。

    构建教师发展共同体，让教师在团队中出彩

    “五彩培育工程”根据教师在不同阶段的发展需求，组建各种指导团队，如名师工作室、教师教学创新团队、教研组、专项指导团队等，打造“传帮带”平台，发挥集体的智慧，将“内修”与“外练”相结合，使“五彩培育工程”真正运作起来，最终达到提升教师专业水平的目标。

    在团队指导的机制下，形成教师发展共同体。低阶的教师在团队中得到指导，高阶的教师可以和低阶的教师组队参加教学竞赛等，进一步促进教师之间的合作与分享，形成“乐教强师”的发展氛围。

    目前，学校组建了省级名师工作室2个、市级名师（名校长）工作室8个，校级名师工作室已培养校级名师35人，其中5人成为市级名师工作室主持人。省市级名师所主持的教育教学成果获广东省教育教学成果奖一等奖1项、二等奖3项。

    学校自实施“五彩培育工程”以来，教师队伍呈现高质量发展态势。2021年至2023年，教师获奖共计124项，其中全国性奖项20项，包括邬可君教师团队在2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得专业技术组一等奖，教师李婧、杨英分别获得2021年、2022年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力大赛二等奖，学校教师主编的6本教材入选首批“十四五”职业教育国家规划教材，1名教师入选新时代中职学校名校长培养对象。教师参加广东省教学类竞赛成绩更有新突破：2023年共有7名教师代表珠海市参加第四届广东省青年教师教学能力比赛，1名教师获小组一等奖进入总决赛，1名教师获班主任赛项现场比拼环节一等奖。

    （郭宏才 周导元 王菲）