■评论员·两会快评

    教育系统是社会大系统中的子系统，地方教育事业也处于这种系统之下。APP下载、禁烧秸秆宣传、催缴医保……曾有校长统计，最多的一年可能要收到上千份来自各个部门的文件。可见，不少教师感到负担重，很重要的问题之一是来自教育外部的干扰太多。如果学校承担太多的外界压力，成为其他管理部门工作的“消化器”，教师减负就会出现政策初衷和落实上的效果落差。

    避免过多的、不必要的行政事务、社会事务成为教师的负担，当以确保学校工作不受干扰为共识。对此，可将教师减负问题纳入地方政府的问责清单，坚决杜绝形式主义、摊派主义，让教师减负效果可视、可感、可查。

    （本报评论员 刘钰）