师范类院校的毕业生在各级各类教育中作为主力军，肩负着教书育人、培养下一代的重要任务，因此，作为国家一流本科专业建设点、山西省卓越教师人才培养改革试点的山西师范大学思想政治教育专业，隶属于马克思主义学院（以下简称“马院”），提出以培养教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型卓越中学思政课教师为目标，以提升卓越师范生教学基本功和教学技能为抓手，打造师资育人、活动育人、赛事育人“三位一体”育人体系。马院从“师资育人·夯实培养力”“活动育人·提升成长力”“赛事育人·成就助推力”等方面对多元化人才培养模式进行实践探索，旨在提高学生从事师范教育的综合能力，培养适应新时代国家发展要求的人才。

    让学生从校内走向校外

    走到全国

    为了探索建设具有“成长型思维”的教师队伍，马院主动与地方教育行政部门、中学合作，形成了有效的多维度、常态化校内外“双导师制”，形成了“双向”“互助”和“共赢”的合作共同体。校内，马院一方面对教师队伍提供政策、经费、人员配备等多方面的支持，选拔青年博士担任辅导员、德艺双馨的教师担任本科生导师、高级职称教师开设专业强化课程；另一方面，为了提升教师团队的核心竞争力和生长力，马院组织教师开展集体备课、学术研讨、教学创新竞赛等活动，选派骨干教师赴北京大学、复旦大学、中国人民大学等“双一流”高校开展理论研修、访学深造，组织全体教师赴晋绥边区革命纪念馆、嘉兴学院、贵州师范大学等单位开展实践研修，邀请国内知名专家作专题报告和学术讲座……在马院看来，建设好卓越师范生队伍，就等于牵住了师范生培养工作的“牛鼻子”。

    校外，本着“相互支持、互惠互利、共同发展”的原则，马院依托太原、晋中、临汾、朔州、运城等地的20余所优质中学建立了教育实践与研究基地，依托实践教育基地优势，推进建设和完善“全程递进式”教育教学实践能力培养课程体系。正是在合作中，校内外“双导师制”得以彰显，马院聘用来自太原、西安、苏州等地的32名中学名师为行业导师，提供岗前培训、赛前指导、实习指导、就业指导等。在马院的校外师资育人体系中，学生们评价道：“思政课是至真、至善、至情、至性的课，让我们在体悟中沟通心灵，明白青春奋斗的方向。”这样的课程，来自太原市第十八中学正高级教师王福俊带领的团队，他们专门研发了“卓越中学思政课教师教学能力提升”系列专题课程，从学业质量标准、思政课堂打造、教学方法创新、教学情境创设、教学设计撰写、课件制作要领、提升板书实效、领会说课技巧等方面帮助卓越生熟悉中学教学新理念和新模式、掌握先进的教学方法和技巧。

    以赛促学、以赛促练，是专业培养卓越师范生提升教学能力的着力点，也是培养卓越师范生提升教学基本功的重要助推力。马院组织学生走出校园、走向全国，参加“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛、“华文杯”全国师范院校师范生教学技能大赛等赛事，向着卓越迈进；参加大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等，着力培养心系国家民族前途命运的新青年；学院还邀请优秀校友开展面对面访谈活动，助力新时代卓越教师的成长，鼓励和支持学生参加校内外学术论坛和学术交流，增强分析问题、解决问题的能力。值得一提的是，在第八届、第九届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能大赛中，思政专业学生均获得一等奖。

    在实践中厚植教育家精神

    启智润心

    教育实践是师范生成为教师的关键步骤，在教育实践中，师范生身处真实的教育情境，为思政课程教学创造了有利时机，教师可以以学生在教育实践中遇到的问题为契机，引导学生树立正确的育人理念，锻炼解决实际工作问题的能力，坚定理想信念，将教师职业道德内化为个人的道德追求。马院以立德树人为根本，遵循人才成长规律，高度重视书院活动的探索和创新，形成了“课外红色实践+同题异构专业实践+理论宣讲实践”的成熟书院活动模式：

    课外红色实践，是让学生走进太原解放纪念馆、山西国民师范旧址革命活动纪念馆、彭真生平暨中共太原支部旧址纪念馆等红色基地参观，赴山西省军队离退休干部休养所党建活动中心听老军人的感人故事，让学生在沉浸式体验中动情、明理，进而坚定理想信念，厚植家国情怀，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

    同题异构专业实践，是常态化组织卓越师范生与中学一线教师同台竞技，其中，“同”即同一个主题、同样的教学目标，“异”即学生和教师不同的教学方法、不同的教学路径、不同的教学资源、不同的教学个性和不同的教学风格。在这个过程中，教学充满挑战，也充满无限可能，点燃了学生创新的火花。

    理论宣讲实践，是提前培养卓越师范生成为大学生理论宣讲团主力军的能力，他们通过“山西非遗青年+”思政品牌活动，走访山西10余个县市的非遗项目，其间参与撰写采访文字、录制系列短视频、理论宣讲等工作，通过理论与实践的深度结合，成为合格的幕后“笔杆子”、主题活动“策划人”、台前“演讲者”。在一起实践的过程中，学生们良性竞争、互相打气，共同提升理论素养，锻炼演讲能力，在不断输出的“费曼学习法”中，也习得了如何培养下一代主力军。

    马院的“三位一体”育人体系，彰显了师范生的重要性，也凸显了立德树人的立场。师范生之重，首在厚植教育家精神。马院思政教育，正在培养一批又一批卓越师范生，他们具备心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，以及胸怀天下、以文化人的弘道追求。

    （赵改萍 赵秀芳）