【政策举措】

    2022年，“推进教育数字化”被写入党的二十大报告。

    2023年初，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，将数字教育作为数字中国建设的重要内容进行部署，提出促进数字公共服务普惠化，大力实施国家教育数字化战略行动，完善国家智慧教育平台。

    2023年8月，教育部印发《学习型社会建设重点任务》，明确实施好“学习型社会建设和国家教育数字化战略工程”。

    2023年，成立教育部教育数字化专家咨询委员会，设立国家智慧教育平台应用特别工作组。

    2024年，全国教育工作会议提出，要不断开辟教育数字化新赛道。坚持应用为王走集成化道路，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。

    全国政协委员、甘肃省肃南县一中副校长贺颖春：

    数字化的东风吹到了西部学校

    我来自甘肃张掖，是祁连山下长大的儿女，我所在的肃南裕固族自治县第一中学是一所西部县域的完全中学。

    西部民族地区县中要得到发展，必须对接优质教育资源，让东西部协作为我们“输血”“造血”。从2016年开始，肃南一中与成都七中开展合作办学，通过课堂教学改革、同步教研活动、加强学校管理层之间的对接和往来等，沟通学校之间的办学理念、管理模式、教学策略，整体提升了肃南一中的办学质量。

    我欣喜地发现，学生生源开始回流，教师的专业素养也不断提升，教职工办好教育的信心也不断加强。

    与此同时，合作办学也对我们提出了更高要求。如果教师想要进行录播或直播教学，必须对信息技术有一定程度的掌握。然而，面对庞大的数字资源、繁杂的操作流程，一些教师很犯难。于是，我们学校与内地优质学校建立合作，利用线上资源远程指导，全面提升教师的数字教育理念及实际操作能力，让他们成为数字资源的“主人翁”。

    近年来，我所在的肃南县不断推动教育高质量发展，推动教育数字化转型，全面推进建设公平而有质量的义务教育，改善薄弱学校、农村学校办学条件，逐步缩小城乡教育差别，全县人民群众的教育获得感、幸福感不断增强。

    2022年，国家教育数字化战略行动启动，数字化的东风吹到了西部，一系列可喜变化不断发生。

    现在，我们不仅自己掌握了网络技术，还带领更多学校走上了数字化之路。

    为了让资源扩散到基层，肃南一中发挥县中优势，建立了“县、乡、校”三级教研网络，通过网上推门听课、网络教研、网络培训等多种方式，带动全县教师的学科教研工作。与各乡镇学校形成“捆绑式”协同发展的新模式，通过短期置换交流、传帮带、联校教研等形式，共享优质教学资源，有效改善学科结构性短缺、学科教研力量薄弱等问题，建立健全城乡学校对口帮扶机制，形成“强校带弱校、城校连乡校、乡校帮村校”的良好态势。

    我对西部教育的发展，充满信心！

    本报记者 张欣 采访整理