江苏省张家港市第二职业高级中学重视学生劳动教育，以立德树人为己任，坚持“三全育人”，探索“三三五”劳动育人模式，走出了一条卓有成效的育人之路。

    “三化”劳动齐聚力，强化劳动素养

    “三三五”劳动育人模式，是以生活化、服务化、专业化“三化”劳动教育为主要内容，以虚事实做、实事细做、小事勤做“三事同做”为策略，以校企、家校、学科、社团、活动“五结合”为途径，培育和强化学生的劳动素养、职业素养、人文素养，为学生全面发展奠定良好的基础。

    首先，学校构建由校长总负责，副校长主抓，德育处牵头，教务处、实训处、总务处等部门配合的劳动教育管理体系，打造出一支以班主任、副班主任为主体，以校外劳动基地教师、企业大师、工匠、非遗传承大师为补充的劳动教育师资队伍，形成“学校+基地、学校+企业、校内+校外”的育人新格局。

    其次，学校把劳动教育分解成生活化劳动、服务化劳动、专业化劳动三部分内容，一是把劳动教育和学生个人生活、校园生活、社会生活相结合，帮助学生学会生活和自我管理生活，培养依靠劳动自立自强的意识；二是提倡服务化劳动，校团委每周发布志愿服务项目，学生踊跃报名，领取和填写“志愿服务卡”，提升服务社会的能力。

    学校还结合专业特色，搭建专业性劳动教育平台，如组织计算机、烹饪等专业学生开展电脑维修、面点制作、融合教育培训等活动，开发了中小学烹饪劳动课程活页式教材《我爱劳动》，对下岗工人进行再就业培训和技能鉴定，开发《中式面点师》《中式烹调师》等培训教材。学校中西面点现代学徒制项目入选苏州市职业教育现代学徒制项目，中餐烹饪专业入选苏州市职业教育优质专业。

    “三事同做”“五结合”，培训劳动技能

    以“三化”劳动教育为基础，学校提出了“三事同做”和“五结合”的劳动教育理念。

    在“三事同做”中，学校把劳动教育、思想教育、人文素养教育落实到具体实施中，通过劳动主题活动与班级劳动特色教育，帮助学生端正劳动态度，培养劳动习惯，树立正确的劳动观和价值观；同时，班主任细化工作，对班级实施量化考核；班主任、任课教师、德育干部从小事抓起，立足小事，勤于做小事，坚持把简单的事情做好。

    在“五结合”中，学校一是把劳动教育和企业工匠精神相结合，与合作企业共同组织“名师大讲堂”“工匠进校园”“劳模进校园”等专题活动，引企入校，安排本地工匠、外聘企业大师到校上课。学生与工匠、劳模、大师面对面交流学习，力求人人成为具有工匠精神的技能型人才。学校紧密型校企合作基地——馨苑度假村被评为苏州市职业学校“双师型”教师培养培训基地。

    二是加强家校沟通，要求家长引导孩子积极从事家务劳动；通过家长企业微信群、学校微信公众号、班级QQ群等平台，组织“晒晒我的劳动成果”“我和家人共劳动”等德育实践活动，家校合力推进劳动教育。

    三是把劳动教育与学科结合，将劳动教育理念和技能培养融入学科课程教学内容，或者把学科内容融入劳动实践。

    四是成立社团，社团学生利用课余和双休日走进社区、科技馆、图书馆等地进行志愿服务活动，同时将劳动教育融入社团的建设和发展。面点、面艺、科创星、糖艺、锋彩果艺、汇美艺术等社团先后被评为苏州市标兵社团、优秀社团。

    五是围绕“五个一”工程，即学生加入一个社团、发展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、参与一项志愿服务、展示一项才艺特长，开展系列文、体、艺、技、创等专题活动，培养学生的劳动能力，帮助学生会做人、会学习、会劳动、会运动、会休息。  

    文化传承重非遗，育高素质人才

    学校把非遗文化纳入劳动教育体系，举办“非遗进校园，文化共传承”等活动，开设校本课程，邀请国家蓝印花布非遗传承大师、苏州市梅花糕非遗传承人进学校，向学生讲述非遗历史传承故事等；“扎染艺术”课程在张家港市劳动教育优质课评比中荣获特等奖；在“2022年张家港市职业院校劳动教育典型案例”评选中，学校报送的《传承非遗文化，体验劳动魅力》荣获一等奖；《紧扣“三三五”育人模式，深入实施劳动教育》案例入选2022年江苏省职业院校德育和思想政治工作特色案例；2023年，学校获评苏州市劳动教育特色学校。

    学校以“三化三事五结合”为着力点，形成身体好、习惯好、脾气好“新三好”学生综合素养提升评价体系。德育处每月组织文明班级、文明宿舍、文明学生“三个文明”评选表彰活动，不断激发学生的职业荣誉感，提升学生的劳动技能水平。

    未来，张家港市第二职业高级中学将继续探索行之有效的劳动教育方法，为社会主义建设培养更多、更好的德技双馨高素质劳动者！

    （季海娟 李鹏程 夏凌素）