江苏省句容市华阳中心小学校创建于1988年，坐落在镇江句容市著名的华阳古镇上，毗邻明代正心书院旧址。学校传承书院的“正心”教育主张，以“成长，从正心出发”为办学理念，秉持“心正行远”之校训，落实立德树人根本任务，坚持培养“心正意诚、志远行笃”的正心学子，并以科学务实的多元评价体系撬动教育改革，激发师生成长的动力，推动学校发展。

    一个价值，七个维度，突出特点潜能

    学校充分重视评价的作用，加强教师理论学习，加大对学生综合素质评价的宣传力度，营造充满正能量的舆论氛围，构建评价支持系统，构建和使用大数据平台，围绕学生的学业水平、行为习惯、体质健康、阅读素养、创新才能五个方面进行智能化识别，利用平台采集大数据，并通过对数据的分析和评价为每名学生“画像”，以此为指向，持续提升教育教学质量，激发师生内在动力，实现“五育”并举。

    2018年，学校申报了镇江市品格提升工程“‘正心少年’学生综合素质评价体系的建构”课题，通过“价值引领、体系构建、标准研发、实践应用、反馈跟进”等系统架构，构建了“1734”正心学子综合素养评价体系，充分发挥评价指标的“发现”功能，为学生的个性发展提供体系化的可能视角及优势线索，让一个个正心学子在华小园中出彩、闪光。

    在这套评价体系中，“1”是指坚持一个核心价值取向，“7”是指评价“正心少年”的七个维度，“3”是指常规性、主题性、标志性成果三类评价方式和策略，“4”是指个人、同学、教师、家长四元评价主体。学校以“正心”为核心价值取向，以培养“正心少年”为目标，以学生的核心素养发展为评价理念，校本化建构“正心学生”核心素养模型，依据“正心少年”七个维度的发展目标，将综合素养评价标准细化，制定了详细的操作细则，以此为评价依据，循循善诱引导学生发展。

    在综合评价体系中，学校始终以德为先，把学生的德行表现作为各项能力评优的首要条件，重视过程性评价，开发相应的评价工具，进行探索性评价，每学期评选出“正心标兵少年”“正心五好少年”“优秀班干部”三项综合奖，以及“美德少年”“优学少年”“创新少年”“环保少年”“礼仪少年”“运动少年”“艺术少年”七项单项奖，最后由班主任教师依据学期评价结果和学生的综合荣誉撰写评语，对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的个性特点和发展潜能，推动学生道德品质、核心素养、关键能力的提升。

    三类评价，四元主体，培塑生命底色

    在学校使用的三类评价方式和策略中，常规性评价采用量化评价法。学校充分关注学生的知、行、评统一，将学习内容、行为表现、激励行为三位合一。各班级在学校制定的奖章标准中加入班级自主制定的附加标准，由教师、同学、家长对学生的日常表现进行评价，并在学生表现优秀的栏目中盖章。每月月末，班级内进行小组总结评比；每学期期末，根据每名学生所得印章数，由学生申请、同学通过、班级提名，学校统一颁发各项奖状和勋章。

    主题性评价采用了活动评价法。学校每年举办“迎新嘉年华”“美食一条街”“游戏闯关”“跳蚤市场”“耳目一新的升旗仪式”“温暖贴心的失物领取处”“正心娃娃讲故事”“‘双减’之声”“与名师同行”和“希望杯”校园象棋赛等活动，学生积极参与活动的海报设计和策划，自己设计广告词、设计海报、招揽生意、文明经营，参与过程性评价和及时评价等管理评价。活动结束后，学校根据每名学生在活动中的参与和表现情况，颁发“创新章”“劳动章”“美德章”“礼仪章”“环保章”，以及评选“创意海报”“文明摊位”“推销能手”等，以此激发他们的积极性、想象力和创造力。这一系列活动让每一段的学习体验更有趣，让每一次的收获感悟更精彩。更重要的是，贯穿其间的过程性、及时评价让学生生发出满满的成长感、参与感、尊严感、贡献感，并慢慢沉淀为正心学子生命中的文化符号、人生底色。

    标志性成果评价采用写实记录法，在每学期期末，各班级组建标志性成果评定小组，以班级为单位，举办“个人推介会”，对学生在本学期中取得的各项标志性成果进行认定，充分展示其在道德品质、文化素养、行为习惯等方面获得的成长。这一过程是学生进一步深化自我认知的过程，更是让教师、同伴，甚至是家长清晰洞察学生个性特征和发展潜能，为后期进行积极的课程及教育教学活动调试提供路径与方向。

    对学生的综合素养评价由学生个人、同伴、家长、教师共同参与完成。《“正心学生”评价手册》里有“每日五省”自评栏，学生会在每天晨会课上自问自评，作出客观公正的自我评价，不断进行自我认知、自我教育和自我发展；同时，每名学生都与同伴互评，学生根据被评价同伴的平时表现，结合本人陈述和其取得的成果，分别从七个维度对同伴作出等级评价，再由班级评价小组对每名学生的等级评价作汇总；班主任、各学科教师、家长，也依据学生平时表现、参考学生个人陈述和实证材料，从七个维度作出评价，其中教师的评价以等级方式呈现，家长的评价由班级评价小组进行等级汇总。

    整个评价过程按照《华阳市中心小学学生综合素质评价方案》进行，学校借助评价指标中的“发现”功能，努力让每名学生都能脱颖而出，熠熠闪光。

    家校合作，重视培训，实现成长之梦

    为了做好评价工作，学校运用技术，加强对教师的培训，打造教师评价专长，帮助教师熟练掌握各种评价方法、手段、技术与工具，让评价成为教师专业活动的有机组成部分。教师在对学生进行有效评价的同时，不断提升自身的评价专长。

    为了缓解家长的教育焦虑，学校加强家校合作，对家长进行精准培训，成立“正心家长成长书院”，向家长推荐家教书目，每月组织家长进行读书交流，连续举办了13期“正心家长说”活动，引导家长用长远眼光看待孩子成长，充分认识教育效果的延迟性、长期性和阶段性，通过持续的关注和有效评价，助力孩子成长。

    未来，华阳中心小学校将继续以评价改革为抓手，创新和丰富德育工作方式，尊重学生差异，鼓励学生发展个性，努力读懂学生，让每名学生都能够在评价反馈中看见自己的成长，持续提升综合素养，为未来创设无限可能，也让校园真正成为学生健康成长、全面发展的加油站！

    （刘莉）