戏润童心，多元成长。近年来，青岛市城阳区第三实验小学秉承“和阳共生，出彩人生”的办学理念，聚焦教育戏剧的全方位育人功能，多措并举提升学校内生动力。从开设戏剧课程，创设“戏剧冲突”教学法，到成立学校剧团，让“班班有剧社，人人能演戏”，再到开展丰富多彩的戏剧文化活动……学校以教育戏剧构建起“五育融合”的育人场，撬动教育高质量发展。

    作为一种跨学科的教育，教育戏剧几乎涵盖了所有艺术门类，这个“教育套餐”能为学生健康成长提供更加多元的营养。为了让学生成长更“有戏”，学校将国家、地方和校本三级课程进行了结构化、体系化的融合设计，形成“1+4+X”有戏课程体系。

    作为入门必修课，教育戏剧基础普及课程面向全体学生，重在整体感受和体验，每周1课时；拓展选修课程在“健康生活、智慧生活、优雅生活、创意生活”4个维度开设剧本创作、表演技巧等校本课程；专长培养课程通过成立学校、班级话剧社团，为学有专长的学生提供更专业、系统的培训和更广阔的舞台。

    教育戏剧还将综合艺术学科（如美术、音乐、舞蹈等）与其他学科（如语文、数学、英语等）的教学相整合，形成融合的教学模式，把学科知识的学习与生活和戏剧元素相衔接，丰富学科教学形式，打造充满童趣的课程实践体验平台。

    自2013年开始，学校探索“戏剧冲突”教学法，将学科的知识点与戏剧的冲突点或矛盾点结合起来，并通过冲突或矛盾的解决达到理解和掌握知识点的目的。在冲突引领、多重追问、合作探究、引导争辩、回归生活的课堂模式中，每一步都有相应的戏剧教学的教学策略，教师在课堂教学的过程中将戏剧与剧场的技巧放置在不同阶段灵活运用，课堂教学重体验、重发现、重生活、重主体，有效激发了学生潜能。2023年，学校“戏剧冲突教学法”工作室揭牌，开启了戏剧教育的新篇章。

    除此之外，学校还构建了学生完整周期成长的评价系统。学校出台了教育戏剧评价细则，把学习态度、合作能力、组织能力、展现能力、情感体验等作为评价学生的重要指标，推动学生在小学阶段完整发展，帮助学生在剧演中学习、进步，在展示中节点跃升，真正为学生核心素养提升赋能。

    学校开展“五育融合”的校本化探索与实践，以戏育人、以戏润心，以戏启智、以戏承史。从在青岛市崭露头角，到戏剧作品《贴地飞翔》荣获全国第七届中小学艺术展演活动一等奖；从尝试将教育戏剧融入跨学科教学，到“教育戏剧的育人实践与策略研究”荣获青岛市教学成果一等奖；从探索教育戏剧教学模式，到“戏剧冲突”教学法荣获城阳区教学法一等奖，青岛市城阳区第三实验小学可谓好“戏”连台。

    学生在“有戏”的课程体系中体验、理解、感悟，在合作学习中加强沟通与交流，在挖掘生活细节中增强表达与创编能力；在开发自我中培养团队精神和习得新知，艺术审美能力不断提升。在教育戏剧的浸润下，学生不仅乐于参与公益活动，而且越来越乐观、自信、自觉，社会适应、社会参与的意识及综合能力得到了提升。

    教育戏剧还帮助教师摆脱呆板的说教，成为课程开发和实施的主体。教师在教学成果研究过程中更新了德育理念，积累了教育戏剧活动的经验，提升了德育工作的水平，并取得了丰富的物化成果，积极、主动地使自己向专家型教师转变。

    学校先后获评“全国立德树人戏剧教育研究共同体重点实验学校”“青岛市五星级阳光校园”“青岛市美育特色学校”。学校原创戏剧作品荣获全国中小学生艺术展演一等奖，教育戏剧实践获市级教学成果奖一等奖。

    （作者系青岛市城阳区第三实验小学校长）