山东省临沂市沂水县沂新中学秉承“素质发展优先”的理念，在打造高效课堂上下功夫，在学生综合素质评价上“做文章”，在教师队伍建设上寻突破，多措并举推动初中化学教学创新，促进学生的全面发展。

    夯实教学创新基础，营造良好环境

    多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，创新教学思路，强化化学学科核心素养培育，为学生的全面发展打下坚实基础。

    学校加强教学设施建设，各类实验设施配置均达国家一类标准，闭路电视校园网、多媒体教室和计算机校园局域网在沂水县同类学校中处于领先地位，图书馆藏书12万余册。高标准、现代化的设施为全面提高学生素质和培养学生综合能力提供了有力的保障。

    学校要求教师依据课标，结合教材和学生实际，大胆尝试“深度学习”教学改进项目的实践，将知识探究与深度学习相融合，挖掘化学实验的功能和价值，积极变革教学理念，深入理解教材化学本质规律，开阔学生的视野，形成教学即研究的教研格局。例如，在《分子》一课教学过程中，化学教师从宏微结合的视角，运用证据推理与模型认知的思维方式，选取消毒酒精为主题化情境，通过情境化主题设置，提出系列化问题设计，开展深度探究，进行反思化总结提升，逐步建构核心知识网络，促进学生化学学科核心素养的发展，生成指向深度学习的教学流程。

    学校在先周单元集体备课的基础上，由中心发言人举行先导课，通过听评课，教师进行二次备课，确定个人教案。教师进行教学实践，根据教学效果进行教学反思，优化备课，形成三次备课。结合“深度学习”教学改进项目，构建新授课、复习课、试卷讲评课、综合实践课等教学模式。学校将听评课制度化、常态化，一以贯之，并对听评课提出严格要求。学校教干每周除了听先导课以外，推门听课至少2节，并在学校办公会上汇报听评课情况。严格按照学期计划，落实单元检测时间、命题人以及反馈补救措施，任课教师适时对学生进行个性化辅导，年级主任及时跟踪检查，保证各项制度有效落实。

    抓实课堂教学过程，打造高效课堂 

    教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校重视化学课程改革，以课堂为阵地，着力创新化学课堂教学，构建生态课堂，用实用好课堂这一学生全面成长的主抓手。

    学校要求化学教师认真钻研教材，创造性处理好教材的重点、难点，对每一课时应生成的知识和技能做到心里有数，活动设计开放不失严密；从贴近生活出发，合理安排教学环节，选择适应的教学方法进行启发式教学，采用现代化的教学手段，给学生创造动脑、动口、动手的机会，让学生成为化学学习的主人；科学创设教学情境，精心设计有思维含量的问题链，引领学生进行学习探究，促进学生高阶思维的发展；成立化学课题研究小组，重点探究优化课堂结构，使其走向成熟化、完善化、实用化。

    学校重视化学实验教学，实验室在每周三、周五课外活动时间向学生开放，鼓励和引导学生不盲从课本，围绕自己在学习中提出的假设、在生活中发现的现象进行验证性实验，培养严谨求实的科学态度；鼓励学生利用生活中的物品、废物利用等设计家庭实验，形成“绿色化学”观念，培养探索精神和创新思维；通过实践和探索培养学生系统解决问题的能力，形成系统的化学知识体系。

    学校积极推进化学课程小组合作探究教学形式，改变原有的单纯接受式化学教学方式，建立和形成探究式学习方式，让学生动起来，积极参与课堂教学活动，成为课堂的主人，培养学习能力，为终身学习奠定基础。同时，定期举办“班级会商”活动，结合学生阶段作业测评成绩及近期课堂表现，在各班级内部通过成绩分析对比，明确班级整体化学教学学情和个别学生存在的问题，共商后期解决办法。

    创新教学评价体系，促进全面发展

    教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定的过程，具有诊断、导向、激励和监督功能。学校打破以学习成绩为主要评价的评价方法，把化学教学质量与教学工作指导有机结合起来，建立教学质量监控和评价制度、教学质量检测评估制度，落实“五育”并举，推动融合育人。

    学校定期检查、指导化学教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，对化学教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期对全校的化学教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。采用检查、评比、展示、交流等形式开展实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等方面的工作，做好教学督导工作。

    学校不以卷面测试的结果作为评定教师业绩和学生成绩的唯一依据，而是组织开展多层次、多形式的专项评价活动。每学期对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次书面、操作型评价测试；组织开展化学学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查教师教学工作。

    加强队伍建设，激发内生动力

    学校出名师，名师铸名校，学校始终坚持“教师发展学校”的管理理念，坚持关注教师，把提升教师职业素养、提高教师的工作积极性、优化教学技能等作为工作重点，扎实培养一支理想信念坚定、教学理论深厚、教学思想活跃的优秀化学教师队伍，激发化学学科教学、助力学生全面发展的内生动力。

    学校扎实开展青年教师（“青蓝工程”）培养工作，促进教师专业发展。召开新入职教师座谈会，倾听新进青年教师的心声，鼓励他们树立明确的目标，积极主动参与到学校各项教育教学活动中去锻炼自己。为每名青年教师配备一名经验丰富、教龄8年以上的名师、骨干教师或学科带头人进行结对指导，培养青年教师的教学能力、教育管理能力。成立青年教师评价检查小组，对青年教师教学能力提升进行定期和随机的跟踪检查，在“青蓝工程阶段考核制度”驱动下，实现教师队伍快速整体优化。

    学校以“请进来、走出去”的形式加强校本培训，转变化学教师的教学观念，推动化学课堂教学改革。通过教研组、备课组的研讨活动，举办片区、市级大型研讨活动，为教师搭建展示平台，加快教师的专业发展步伐。经常性聘请临沂市教育部门和兄弟学校的领导、专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，每学期专家来校讲学活动不少于4次。每学年聘请教育专家来校讲学，组织全体青年教师外出观摩活动，开展与本市兄弟学校及外市友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师，创新和拓展化学教学思维。

    （牛纪美）