建设高素质心理健康教育教师队伍

    主持人：加强青少年心理健康教育，教师队伍建设是关键。如何建强心理健康教育教师队伍，提升教师专业化水平？ 

    董奇：一要提升教师心理健康育人能力，筑牢学生心理健康的“免疫墙”。建议加强对全体教师的心理健康知识普及，完善教师心理健康培训体系，打造适合学科教师的心理健康课程和资源，增强全体教师读懂学生、理解学生的能力，帮助教师在学科教学、班级管理、家校协同中有效使用心理健康教育策略方法。

    二要加强心理教研工作和心理教师专业化培训，提升数以万计的在岗心理健康教师队伍的专业水平。一方面，建议深化心理健康教研工作，通过全国或区域研讨、专题培训、课题研究等形式，着力培养一批能示范、懂启发、善合作的优秀教研员。另一方面，要强化心理健康教师岗位认同，压实各项支持保障，做好专业培训、经验交流、团队研修等，激发其主动开展创新实践研究。

    三要加强相关学科与师范院校能力建设，培养一批专业化的优秀心理健康教师。建议进一步加强高校特别是师范院校学生心理健康应用专硕、专博的建设，增加临床与咨询心理学博士点，可针对不同区域需求增设定向名额，大力培养一线急需的应用型人才。探索心理健康专业人员培养的双师制，培养能有效解决一线真问题的科研及应用型人才。

    陆林：学校要定期组织教师心理健康专业知识和技能的培训和考核，实行专兼职心理辅导教师上岗资格认证制度，同时注重学生隐私信息的保护。有条件的学校可设立心理咨询电话或心理咨询信箱等，采用科学、专业的方法对症下药。由专业医生、心理辅导教师、任课教师共同组建心理健康教育中心，加强与家庭、社会的合作，在各级学校开展形式多样的心理健康教育，共同提高青少年心理素质和自我调节能力。

    上官金雪：教师是校园里与学生朝夕相处的、最亲密的群体，要关注教师群体的心理状态，为教师群体提供心理支持、心理学知识，学校可利用心理普测做好教师心理健康筛查，及时发现，及时干预。

    此外，要加强专业人员储备，多层次满足青少年的心理服务需求。心理服务是多层次的，从一般的心理健康教育到严重心理问题的治疗，所需的专业深度不同，培养方式和渠道也不一样，根据不同需求培养不同层次的专业人才，制定规范的行业标准，有利于满足市场对心理健康服务人才的多样化需求。例如，通过周期短的培训培养心理健康教育讲师，满足心理科普的需求。通过深入专业的培训培养心理咨询、心理治疗专业人才，满足心理问题解决的需求。

    守护学生心理健康要统筹谋划、共同发力

    主持人：呵护学生的心理健康是全社会的共同责任。那么，社会各方如何积极行动，共同为学生的心理健康保驾护航？

    上官金雪：要改善家庭环境，从根源上杜绝青少年心理问题的发生。青少年的心理健康离不开其所在的家庭环境系统，可以开展以改进家长教育观念、增进亲子关系为核心的家长学堂等，从知识技能上帮助家庭提升养育能力。同时，在社会制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长。

    陆林：要加快诊疗服务体系建设，依托国家精神医学中心、国家儿童医学中心、区域医疗中心、三级儿童医院等建立国家及省级、地区儿童精神心理疾病诊疗中心，辐射带动地市、县儿童精神心理专科建设，利用信息技术，构建区域儿童精神心理问题筛查和诊治网，形成共同参与、相互转接的预防、诊疗、康复共同体。推动针对儿童青少年的常态化、规范化的精神心理分级诊疗模式，加强基层精神心理卫生机构的管理能力，提高精神卫生资源利用效率。

    更重要的是，加快儿童精神心理学科发展和人才培养，扩大儿童精神科医学生培养规模，提升从业人员的综合素质及其待遇和社会认可度，让更多优秀医学生愿意从事这一领域。

    李峰：针对未成年人心理健康的新情况新问题，检察机关在办理涉未成年人案件中全流程融入未成年人心理矫治和心理关爱。

    一是教育挽救涉罪未成年人，通过教育矫治解决心理偏差。检察机关落实未成年人特别程序和特殊制度，在办案中综合运用社会调查、心理干预、人格甄别等方法，剖析涉罪未成年人走向犯罪的深层次原因，把矫正心理偏差作为帮教的重要方面，有效提升帮教的精准性和实效性。

    二是保护救助未成年被害人，通过“一站式”询问救助开展心理关爱。检察机关持续推动集未成年被害人询问、法律援助、心理疏导和救助保护于一体的“一站式”综合办案区的建设，解决未成年被害人容易出现的创伤应激反应、焦虑抑郁等心理问题，避免造成“次生伤害”。

    三是加强家庭教育指导，通过“督促监护令”督促家长关注孩子心理健康。在开展家庭教育工作中，协调有关部门为涉案家庭普及必要的心理测评和辅导、改善亲子关系等家庭教育指导。

    四是推动社会支持体系建设，携手各方凝聚心理健康保护合力。检察机关主动加强与共青团、妇联及社会组织等的合作，利用社会资源开展未成年人心理疏导工作。借助《未成年人司法社会工作服务规范》国家标准的发布，鼓励社会服务机构、心理咨询机构深度参与涉案未成年人行为矫治、心理疏导等工作。全国4.3万余名检察官在近8万所学校担任法治副校长，开展法治教育和心理健康保护。

    董奇：心理健康是动态发展的连续体，学生的发展性问题、亚健康问题、障碍类问题会互相转化，不同心理疾病、学习困难、适应不良等问题经常伴随共患。建议针对不同阶段、不同类型问题学生，厘清不同主体的责任，明确“家—校—医—社”协同机制、流程和相应规范文件，形成解决学生心理问题的管理闭环。