《孟子》有云：“天下之本在国，国之本在家。”几千年的文化积淀，形成了中国特有的“家文化”范式。为了持续深入贯彻“优先发展农村教育事业”的政策要求，河南省洛阳市嵩县思源实验学校（以下简称“思源学校”）以“家文化”理念为核心寻求发展突破，先后获得河南省数字化标杆学校、河南省义务教育阶段作业评价改革实验校、全国青少年校园足球特色学校、教育系统2017—2019年度示范家长学校、河南省第二批义务教育标准化管理特色校、中小学多文本阅读教学实践研究实验学校、洛阳市全面特色学校等荣誉。

    让“家文化”共同体实现资源整合

    没有条件，也要创造条件。在反复求索如何实现“家文化”之下的学校资源整合之后，思源学校决定成立“家文化”共同体。共同体，不能没有家庭。“家文化”的其中一层含义，便是寄托着思源学校把学校办成学生的第二个家的教育期望。通过成立家庭教育委员会，学校每学期至少组织两次线下家长会。家长日常可以随时通过QQ群、微信群等及时了解学生信息以及学校动态，还会经常出现在学校的课堂上、活动中，比如校园文化艺术节、家长进课堂等活动，都有学生家长的身影。共同体，教师“家长”对学生起带头作用。思源学校非常重视学校教师的综合素养，为了使核心价值和立德树人落地有声，师生会定期参与开展德育主题活动月活动，如：三节三爱教育、家风家规教育、中华优秀传统文化教育等；为了发挥优秀教师辐射效应，学校根据教师特点和教学教研成绩，创设校内名师工作室，定期邀请教研组内骨干教师登台论道，开展中招备考、学科知识模块化等各种形式的微讲座；针对新进教师，学校扎实推进“青蓝工程”，除跟踪听课、理论学习外，还要求师徒二人两周一谈心，持续夯实学校名师工程，不断提升教师的专业素养和职业成就感。

    把“学本教学”当作“项目”来抓

    学生，既是家人，更是学校的孩子。如何让学生毕业后依旧能自主发展，这是思源学校作为“母亲”的长久考虑。从蹒跚起步的“五环教学法”到与科技完美融合的“五环智慧大课堂”，再到恰逢全县课堂改革的“学本教学”浪潮，思源学校始终在探寻高效课堂的路上。“学本教学”是基于“自学、互学、展学、悟学”的一种卓越行动，围绕“学生本体、学习本位、学科本色”设计学习目标、学习内容、学习方式和学习过程，以学生为主体，高度关注学习状态，努力培养学习品质，着力指导学习方法，全面提高学习能力，并以此为指引开展教学活动。

    对于“学本教学”，思源学校把该成果的应用和推广当作“项目”来抓。首先，自上而下落实项目主体责任。通过“学本”培训、“学本教学”经验交流及研讨会、“学本”示范，教师不断提升“学本教学”应该具备的责任心和能力。比如，学校每周以教研组长为单位，由教研组内的优秀教师进行“学本教学”示范课，让全体教师对自学、互学、展学的各种能力熟稔于心。其次，监督项目执行，通过“小组自学、互学、展学”比赛、“学本”赛课、“学本”设计评比等，进行课堂教学能力的比拼与嘉奖。再次，项目完善。通过“学本”常态管理，每天教务处、年级组值班人员推门听课，对教师的“学本教学”课堂进行督导，如此一来学校的“学本教学”课堂进入上课、反思、再修改、再上课的修正循环。

    “学本教学”最精彩的篇章便是小组合作。在思源，传统的“教师教，学生学”不断让位于“教师教学生学，师生互教互学”，小组是学习共同体，小组是劳动小团队，小组是就餐好桌友，小组是就寝小路队，小组是课堂小老师……就这样，思源特色的“每日一省”成为“学本教学”的精彩一隅。每天晚饭后15分钟，思源学子聚在一起三省吾身：在小组合作中这一天做得好不好，具体表现在哪里？如果做得不好，该如何改进？哪一组做得最好，该如何向人家学习？即便是在新冠疫情期间，学校也从未停止“每日一省”，而这项流程，思源学校一坚持就是7年。

    “我代表思源授予你们终身VIP，家的大门永远为你们敞开！”这是思源学校校长每年毕业季对学生们说的话，这种有温度的“家文化”架起了学校、家庭与社会的桥梁，牵手了思源大家庭的你我他。在不断实践和探索中，思源学校用“家文化”解锁了幸福密码，让学校这个大家庭成为教师发展的花园、学生成长的乐园，并成为全体师生的精神家园。

    （张庆民 高翠平 姬文光）